Реферати українською » Психология » Особистісно-емоційні особливості дітей розлучених батьків


Реферат Особистісно-емоційні особливості дітей розлучених батьків

Страница 1 из 9 | Следующая страница

>Личностно-емоциональние особливості дітей розлучених батьків

 


Запровадження

За сучасних умов соціально-економічного розвитку суспільства сім'ї, у традиційному розумінні, втрачає свою важливість, значимість, слабшають внутрісімейні зв'язку нашій країні.

Розлучення дуже впливає в розвитку дитини. Найбільше діти бояться, що вони зможуть більше спілкуватися із батьком чи матір'ю, із бабусею чи дідусем, з родичами і друзями, до яких звикли з дитинства.

Діти побоюються прийдешніх змін - у їхнього життя. Адже їм, мабуть, доведеться пристосовуватися до іншого режиму дня, решти домашнім обов'язків. Наприклад, переїзд на місце проживання – це велика стрес й у дорослої людини.

Іноді пережите дитиною відчуття втрати котрогось із батьків, перероджується в страх втрата часу та другого. Діти перестають почуватимуться небезпеки, їх хвилює, хто про неї піклуватися.

Суперечки й напруження у стосунках батьків призводять до того, що починають відчувати своєї вини за що у домі. А спроби кожного із дорослих залучити дітей зважується на власну бік ведуть до того що, що перестають довіряти обом батькам і себе повністю самотніми.

Актуальність роботи. Розпад сім'ї є гострою соціальною проблемою сучасного суспільства. Нині простежується бурхливий зростання кількості розлучень. За даними статистики, останніми роками різко зростає кількість дітей, які виховуються в неповних сім'ях, де вихователем є мати. Життя невпинно й умови виховання без батька мають свою специфіку та від життя дитини на сім'ї. Навіть якщо взяти мати намагається заповнити відсутність батька і робить б усе, щоб з'єднати у собі обох батьків, в принципі неспроможна реалізувати одночасно обидві батьківські позиції – материнську і батьківську.Раттер М. зазначає, що це умови життя дитини позначатимуться ні особливостях його особистісного розвитку, його емоційному самопочутті, самооцінці, ставлення до оточуючим людям. Дослідження свідчить про травмуючої ролі розлучення особистість дитини. Факт розлучення викликає такі тяжкі наслідки, як неврози, депресивні гніву й різні порушення як поведінці. Проте питання, чи ці відхилення тимчасовими чи зберігаються через кілька років після розірвання шлюбу, залишається питанням відкритим. З огляду на масового характеру такого явища, як неповна сім'я, актуальним стає питання, чи є виховання в неповній сім'ї сталі й закономірні наслідки у розвиток дитині.

Ця проблема вивчали:Аронс До.,Акерман М.,ВаллерштейнДж.В., Голод С.І., Дружинін В.М., КелліДж.В., Ковальов О.Г., Маслоу А.,Раттер М.,Харчев О.Г.,Целуйко В.М.,Фигдор Р., Фромм Еге.

Метою цього дослідження є визначення сприйняття батьківського відносини у формуванні особистісно – емоційних особливостей дітей розлучених батьків і із повних сімей.

Об'єктом стала група підлітків у кількості 40 людина, які у 8 «б», 9 «а» і 9-те «б» класахНевельской середньої школи №1.

Предметом дослідження є особистісно – емоційні особливості дітей розлучених батьків і із повних сімей.

>Гипотезой стало припущення: сприйняття батьківського відносини, ставлення, і почуття до батьків, і навітьемоционально-личностние особливості дітей розлучених батьків характеризуються більш вираженими негативними тенденціями як щодо до батька, до оточуючих, іемоционально-личностними проявами (тривожність, зниження адаптивності і низька самооцінка).

З мети, гіпотези і предмета дослідження, можна назвати його завдання:

1. Підібрати адекватні фігури літературу по досліджуваної проблемі.

2. Визначити характердетско-родительских взаємин у повних і неповних сім'ях.

3. Встановити виразність негативнихличностно-емоциональних особливостей в дітей віком.

4. Виявити характер взаємозв'язку між показникамидетско-родительских взаємин держави і негативнихличностно-емоциональних особливостей дітей розлучених батьків і із повних сімей.

5. Провести з порівняльного аналізу дітей розлучених підлітків і із повних сімей визначення значних відмінностей в виразності негативних особистісно – емоційних особливостей й правничого характерудетско-родительских відносин.

6. Розробити практичні рекомендації психолога по проведенні

>коррекционной і профілактичної роботи з дітьми розлучених батьків, спрямованої на зниження виразності негативних особистісно – емоційних станів.

Задля реалізації зазначених завдань використовувалися такі методи:

1. Тестування (для діагностики характерудетско-родительских взаємин держави і виразності негативних особистісно – емоційних особливостей дітей розлучених батьків і із повних сімей).

2. Методиматематико-статистической обробки даних, саме частотний аналіз, кореляційний (критерійСпирмена) і порівняльний (критерій U Манна – Вітні) аналізи.

У межах тестування застосовувалися такі методики:

1. Тест «Емоційний ставлення до сім'ї» (>Лидерса О.Г.,Анисимовой І.В.);

2. Скорочений багатофакторний опитувальник на дослідження особистості (>СМОЛ);

3.Опросник «Підлітки батьків» (>ВассерманЛ.И.);

4. Методика «>Незавершенние пропозиції» (>Saks –Sidney);

5. «Психологічна автобіографія» (>КоржовойЕ.Ю.).

Практична значимість у тому, що його результати можна використовувати у роботі шкільних практичних психологів, а як і психологів таких закладів, психологічних служб.

Наукова новизна у тому, хто був досліджені і порівняно особливості дітей розлучених батьків і із повних сімей.

Структура: диплом складається з запровадження, що включає 4 сторінки, двох основних глав, що охоплюють 75 сторінок, укладення 4 сторінках, списку використаної літератури, що включає 51 найменування і 33 докладання. Діяльність є 36 таблиць і побачили 8-го малюнків. Перша глава є літературний огляд на проблеми особистісно – емоційних особливостей дітей розлучених батьків і 39 сторінок. У другій главі на 40 сторінках описано дослідження особистісно – емоційних особливостей дітей розлучених батьків, представлені аналіз стану та інтерпретація результатів, отриманих у ході дослідження та математичного опрацювання даних.


1. Теоретичні аспектиличностно-емоциональних особливостей дітей розлучених батьків.

 

1.1 Вплив психологічного клімату сім'ї формування психіки дітей

«Сім'я – мала соціальна група, найважливіша форма організації особистого побуту, джерело якої в подружньому союзі і спорідненість, тобто. стосунках між чоловіком і дружиною, дітей, котрі живуть разом і провідними спільну господарку» [42, із шостої].

Сім'я, як будь-яку систему, реалізує ряд функцій, що відбиває як специфіку сім'ї, її культурно – історичного поступу, і своєрідність етапів життєвого циклу.Эйдемиллер Є.Г.,Юстицкий В.В. [49],Целуйко В.М. [44],Харчев О.Г. [43],Зацепин В.І. [20],КарабановаО.А. [22] виділяють такі функції сім'ї:

·          економічну (>материалъно-производственную). Економічна функція сім'ї визначається об'єднанням доходів її і розподілом цих доходів споживання відповідно до потребами кожного членів сім'ї [22].

·          >хозяйственно-битовая функція реалізується у формі організації побуту сім'ї та особистого побуту кожного з його членів [22].

·          репродуктивну (дітородіння і відтворення населення). О.Г.Харчев вважає цю функцію найважливішої соціальної функцією сім'ї, які забезпечують відтворення населення [43]. Важливість репродуктивну функцію сім'ї усвідомлювалася суспільством ще в Давньому Римі, де за правлінні імператора Августа було видано закони, стимулюючі народження дітей у сім'ях римських громадян [20].

·          функцію дітей – задоволення індивідуальних потреб чоловіків і жінок в батьківство і материнстві, в контакти з дітьми й у вихованні, соціальній та тому, що батьки можуть реалізуватися у себе у дітей. Отже, забезпечується соціалізація дітей і підготовка нових членів товариства [49].

·          >сексуально-еротическую. Лише виборчі, стабільні сексуальні стосунки з їх постійним партнером, промовцем як унікальна і неповторна особистість, створюють умови задля досягнення найповнішої сексуальної гармонії партнерів [22].

·          функцію духовного спілкування, яка передбачає духовне взаємозбагачення членів сім'ї; інформаційному обміну про; обговорення найвагоміших для особистості проблем; створення умов особистісного і інтелектуального зростання членів сім'ї [22].

·          функцію емоційної підтримки й терміни прийняття – задоволення потреб членів сім'ї у симпатії, повазі, визнання, емоційної підтримці, психологічної захищеності [49].

·          >рекреативную (>восстановительную) – функцію забезпечити умови відновленнянервно-психического здоров'я дитини і психічної стабільності членів сім'ї [22].

·          >социально-статусная функція – надання певного соціального статусу членів родини. Відтворення соціальної культури [44].

Реалізуючи своїх функцій сім'я, з одного боку, задовольняє найважливіші природні, біологічні людській потребі. З іншого боку, дозволяють людині досягати певних цілей у спілкуванні, в особистісному і духовному зростанні. У цьому з недостатнім розвитком сім'ї її мети закономірно змінюються: одні збільшуються, інші з'являються у відповідність до новими соціальними умовами.

Але, згодом відбуваються зміни у функціях сім'ї: одні втрачаються, інші з'являються у відповідність до новими соціальними умовами. Якісно змінилася функція первинного соціального контролю. Підвищився рівень толерантності до порушень норм поведінки у сферібрачно-семейних відносин (народження позашлюбних дітей, подружнім зрад тощо.). Розлучення перестав розглядатися як через негідну поведінку у ній [11].

Порушення функцій сім'ї – це особливості життєдіяльності організацій, які утрудняють чи перешкоджають виконання сім'ї її функцій. Сприяти порушень може широке коло чинників: особливості особистості її і адміністративних взаємовідносин з-поміж них, певними умовами життя сім'ї [11, з. 76].

Розглянемо структуру сім'ї, тобто. склад сім'ї та число її, і навіть сукупність їхніх стосунків. Аналіз структури сім'ї відповідає питанням, як реалізується функція сім'ї: які у сім'ї керує і хто виконавець, як розподілені між членами сім'ї правничий та обов'язки. З погляду структури, можна назвати сім'ї, де керівництво зосереджене у руках одного членів сім'ї, та його сім'ї, де явно виражено участь всіх членів під управлінням. У першому випадки говорять про авторитарної системі міжнародних взаємин; у другому – про демократичної [>14].Различной то, можливо структура сім'ї у залежність від того, як у ній розподілені основні обов'язки: рівномірно або ж велика частина їх зосереджена руках одного членів сім'ї.

Найпоширеніша структура сім'ї у суспільстві – це сім'я, куди входять дорослих та дітей, причому у нашій країні родині найбільш типово наявність одного – двох дітей.

Найчастіше сім'ї орієнтовані рівномірний розподіл обов'язків, і навіть рівномірний участь у вирішенні всіх сімейних проблем.

Порушення структури сім'ї – це такі особливості, які утрудняють чи перешкоджають виконання сім'єю її функцій. Наприклад, нерівномірність розподілу господарським – побутових обов'язків подружжів порушенням структури стосунків у сім'ї, оскільки перешкоджає задоволенню низки потреб того чоловіка, який взяв він основне навантаження [11, з. 89].

Функції і структура сім'ї можуть змінюватися залежно від етапів життєдіяльності організацій. Є різноманітні системи виділення основних етапів життєвого циклу. Найвідоміша система «стадій»Дюваля Є., де серед основного ознаки розмежування стадій використовувався наявність або відсутність дітей у сім'ї і їх вік [34, з. 454].

1. Залучення, зустріч подружжя, їхній емоційний тяжіння друг до друга.

2. Прийняття та розвитку нових батьківських ролей.

3. Ухвалення рішень у сім'ю нової особистості. Перехід віддиадних відносин подружжя до взаємин в трикутнику.

4. Запровадження дітей у внесені інститути.

5. Прийняттяподростковости.

6.Экспериментирование з незалежністю.

7. Підготовка зникнення дітей із родини.

8. те що дітей із родини, прийняття переходу, життя подружжя «очі правді в очі».

9. Прийняття факту догляду пенсію і старості.

Зазначається також, що про всяк фазі розвитку сім'ї трапляються важкі хронічні хвороби та смерті, які мають сильний вплив на функціонування сім'ї в цілому.

Нормально функціонуюча сім'я – це сім'я, яка відповідально і диференційовано виконує своїх функцій, унаслідок чого задовольняється потреба у зростанні й змінах як загалом, і кожного її члена [11, з. 115].

Відповідно до точки зору Х.Людерера і Ко. Джексона, хорошим шлюбом вважається той, що характеризується такими ознаками: толерантність, повагу один до друга, чесність, бажання бути разом, подібність інтересів і ціннісними орієнтаціями (>цит. по: 51, з. 119). О.Н.Обозова вважає, що стабільний шлюб обумовлюється збігом інтересів і духовні цінності подружжя та контрастністю їх особистісних якостей (>цит. по: 52, з. 87). Стабільність сім'ї сприяє також уміння членів сім'ї обумовити за всіма аспектами спільного життя.

>Дисфункциональние сімей опиняються нездатними задовольняти потреби друга в особистісному, духовному зростанні [10].

Через війну дослідження мотивів шлюбу в дисфункційних сім'ях Еге. Фромма пощастило виявити таке [51]:

1. Втеча від своїх батьків.

2.Долженствование (одруження з відчуття обов'язку).

3. Самотність.

4. Наслідування традиції (ініціатива батьків).

5. Любов.

6. Престиж, пошук матеріальних благ.

7. Помста.

Мотив «втеча від своїх батьків» означає пасивний протест проти влади батьків, нездатність сприймати життя в її реальної повноті [17, з. 89]. Такий шлюб є намаганням компенсувати власну порожнечу, ніж способом збагатити життя.

Укладання шлюбу з мотивів «>должествование» означає, що партнерка завагітніла чи що статева близькість супроводжувалася переживанням провини.

Мотив «самотність» зустрічався люди, які переїхали на місце проживання. Вони укладали шлюб - з людьми, яких знали раніше чи перебіг яких рекомендували товариші по службі [26].

Протягом усього життєвого циклу сім'я стикається з різними труднощами і несприятливими умовами – хвороба, житлово-побутові незручності, конфлікти з соціальним оточенням, наслідки широких соціальних процесів (війна, економічний і соціальній кризі тощо.). У зв'язку з цим перед сім'єю й виникають проблеми, що потенційно можуть негативно зашкодити життєдіяльності організацій. Дослідження труднощів, що має сім'я, іде у двох напрямах [33]:

1. Дослідження сім'ї у умовах труднощів, які з'явились у силу несприятливого впливу соціальних процесів: війн, економічних криз, стихійних лиха й т.д.

2. Вивчення «нормативнихстрессоров» – труднощів, можна зустріти у звичайних обставинах, що з проходженням сім'ї через основні етапи життєвого циклу, і навіть що виникли при дії чинників, завдають шкоди життю сім'ї, раптове захворювання тощо.

Всі ці обставини проводять до численним складним наслідків – проявам порушень у сім'ї: наростання конфліктності взаємовідносин, зниження задоволеності сімейної життям, ослаблення згуртованості сім'ї, з одного боку, з другого – збільшення зусиль членів сім'ї, вкладених у його збереження та зростання опору труднощам.

Сімейні порушення є складні освіти, які включають чинники, їх що зумовлюють (труднощі, з якими зіштовхнулася сім'я), неприємних наслідків родині і його реакції [51, з. 215].

Труднощі, які виникають перед сім'єю можна розділити ми такі групи:

1. Гострі: раптова смерть постраждалого учасника сім'ї, звістку про подружню зраду, раптове зміна у сім'ї і соціальний статус (арешт постраждалого учасника сім'ї, банкрутство тощо.) [50].

2. Хронічні: надмірна фізична й психічна навантаження у побуті та з виробництва, складності під час вирішення житлової проблеми, тривалий і стабільний конфлікт між членами сім'ї та т.п. [52].

3. Пов'язані із різкої зміною життя сім'ї. Ця група психологічних труднощів виникає під час переходу від

Страница 1 из 9 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація