Реферати українською » Психология » Індивідуальні особливості уваги


Реферат Індивідуальні особливості уваги

Страница 1 из 3 | Следующая страница

ННОУ "ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ" (р. Москва)

НИЖЕГОДСКИЙ ФИЛИАЛ

Психологічний факультет

КУРСОВАЯ РОБОТА

По дисципліни Загальна психологія

Тема: "Індивідуальні особливості уваги"

Виконала

Керівник

Стрюков Г.А.


Зміст

1. Запровадження

2. Літературний огляд на тему

2.1 Поняття увазі

2.2 Види уваги

2.3 Физиологические основи уваги

2.4 Властивості уваги

2.5 Властивості уваги

3. Практична частина курсової роботи

3.1 Опис процедури і використовуваного методу

3.2 Результати проведеного обстеження

4. Укладання і деякі висновки

Список літератури


1. Запровадження

Тема моєї курсової роботи - "Індивідуальні особливості уваги". Поняття уваги, звичне для буденної свідомості, має складну і драматичну долю в психології. Історія цього поняття характеризується різкими "злетами" і "падіннями", крутими поворотами у трактуванні її змісту, і навіть його і значення деяких інших психологічних понять. Увага свого часу то ставало саме у центр системи психології, то навпаки оголошувалося "фікцією" і джерелом псевдо-проблем й цілком усувалося з психології.

Тісна зв'язку з проблемою свідомості робила проблему уваги каменем спотикання (але й "пробним каменем") майже кожної нової психологічної концепції, та вона надає історії психології уваги особливий інтерес і повчальність. Мабуть, в жодній іншої галузі психологічних досліджень значення історії проблем я не виявляється таким істотним розуміння сучасного його стани і перспективи розвитку.

Усі пізнання (сприйняття, мислення та т.д.) спрямовані мали на той чи іншого об'єкт, що у них відбивається: ми щось сприймаємо, про щось думаємо, щось уявляємо. Але сприймає саме сприйняття, мислить не сама думку, Воспринимает і мислить людина - сприймає і мисляча особистість. Тож у кожному з пізнавальних психічних процесів (відчуття, сприйняття, уяву) завжди є ставлення особистості до світу, суб'єкта об'єкта тощо. Це ставлення знаходить собі вираз й у увазі.

Завдання курсової роботи:

визначити, що така увага, які є види й властивості уваги;

придбання навичок проведення практичного психологічного дослідження;

проведення експерименту з вивчення будь-якого властивості уваги;

формулювання висновків за індивідуальними особливостям увагу основі результатів проведеного експерименту.

Вивчення індивідуальних особливостей уваги є актуальною темою, т.к. мабуть, ще тільки одне питання мала ті ж самі виняткову актуальність в психології: проблема вивчення свідомості. Вивчення індивідуальних особливостей уваги має велику практичне педагогічне значення до роботи з дітьми дошкільного віку, школярами, студентами.


2. Літературний огляд на тему

 

Мета роботи:

дати поняття "уваги", описати фізіологічні основи уваги;

охарактеризувати основні види й властивості уваги.

 

2.1 Поняття увазі

Психічна діяльність неспроможна протікати цілеспрямовано й продуктивно, Якщо людина не зосередиться у тому, що він ставить. Уявіть собі дитини, захопленого процесом малювання. Він цілком заглиблений на свій роботу, зосереджений у ньому, обмірковує, який колір вибрати, як розмістити предмети листку. Заодно він може чути, про що свідчать дорослі, не відгукуватися, якщо його покличуть. І тут кажуть, що він зосередив на тому, що він ставить, що він звертає увагу до чи інші предмети, займається ними, відволікаючись від іншого.

Наведений приклад свідчить, що людина неспроможна одночасно думати скоріш про різні речі і різного роду роботи. Тож у кожний окремий час його свідомість іде тих предмети і явища, що є йому найважливішими значними.

Під спрямованістю слід розуміти передусім вибіркового характеру психічної діяльності, навмисний і ненавмисний вибір її об'єктів. У поняття спрямованості включається ще й збереження діяльності на відомий проміжок часу. Недосить лишень вибрати той чи інший діяльність, щоб бути уважним, треба утримати цей вибір, зберегти його.

Коли говоримо про увазі, то розуміємо також зосередженість, заглибленість у діяльність. Чим важче що стоїть перед людиною завдання, тим, очевидно, напруженіше, інтенсивніше, углубленнее з нього увагу, і, навпаки, ніж легше завдання, проте поглибленим є його,

У той самий час, як було зазначено показано, зосередженість пов'язані з відволіканням від України всього стороннього, Чим ми зосереджені на розв'язанні цієї завдання, тим менше помічаємо навколо, вірніше ми помічаємо, що відбувається, але непевний.

Отже, при уважному ставлення до якомусь предмета, він (цей предмет) перебувають у центрі нашої свідомості, решта сприймає народних обранців слабко, виявляється, умовно кажучи, на периферії сприйманого. Завдяки цьому відбиток стає зрозуміло, виразним, уявлення та думки утримуються у свідомості до того часу, доки завершиться діяльність, поки що не досягнуто її мета. Тим самим було увагу забезпечує ще одне функцію - контроль і регуляцію діяльності. Увага зазвичай виражено в міміці, в позі, в рухах. Уважного слухача легко від неуважного. Але часом увага спрямована не так на оточуючі об'єкти, але в думки і образи, перебувають у свідомості людини. У разі говорять про интеллектульном увазі, яке трохи відрізняється від уваги сенсорного (зовнішнього). Слід зазначити також, що окремих випадках, коли людина виявляє підвищену зосередженість на фізичних діях, можна буде казати про моторному увазі. Усе свідчить у тому, що увагу має свою власну пізнавального забезпечення і лише обслуговує діяльність інших пізнавальних процесів.

ВНИМАНИЕ-это спрямованість і зосередженість свідомості на якомусь реальному чи ідеальному об'єкті, які передбачають підвищення рівня сенсорної, інтелектуальної чи рухової активності індивіда.


2.2 Види уваги

З власного походженню і способам здійснення зазвичай виділяють дві основні виду уваги: мимовільне і довільне.

Непроизвольное увагу, найбільш просте та генетично вихідне, називають також пасивним, вимушеним, т.к воно і його підтримується незалежно від завдань, які людиною цілей. Діяльність захоплює людини у таких випадках як така, через свою захопливості, цікавості чи несподіванки. Людина мимоволі віддається яке впливає нею предметів, явищам виконуваної діяльності. Властивості діючих на людина подразників, їх інтенсивність чи новизна, емоційна забарвленість, зв'язку з потягами, потребами чи інтересами призводить до того, що існують певні предмети, явища або особи заволодівають нашим увагою і приковують його за час себе. Це первинна форма уваги. вона є безпосереднім і мимовільним продуктом інтересу.

Від мимовільного уваги відрізняють довільне. Так зване "довільне увагу" - це свідомо спрямоване і регульоване увагу, у якому суб'єкт свідомо обирає об'єкт, який його надсилають. Воно був із волею чоловіки й виробилося внаслідок трудових зусиль, тому ще й називають вольовим, активним, навмисним. Вирішивши зайнятися який-небудь діяльністю, ми виконуємо це рішення, свідомо спрямовуючи нашу увагу на великих статків, що мені нецікаво цієї хвилини, та що ми вважаємо за потрібне зайнятися. Основний функцією довільного уваги є активне регулювання перебігу психічних процесів.

Попри якісну відміну від мимовільного уваги, довільне увагу також пов'язані з почуттями, з його інтересами, з колишнім досвідом людини. Проте вплив цих моментів при довільному увазі не безпосереднє, а непряме. Воно опосередковується свідомо поставленими цілями, тому тому випадку інтереси виступають інтереси як мети, інтереси результату діяльності. Сама діяльність може безпосередньо вистачає нас, але оскільки його виконання необхідне рішення поставленої нами завдання, вона стає цікавою у зв'язку з цією метою.

Ряд психологів виділяють ще одна частка уваги, який подібно произвольному, носить цілеспрямований характері і вимагає початкових вольових зусиль, але потім людина хіба що "входить" в роботу: цікавими значними стають утримання і процес діяльності, Не тільки її результат. Таку увагу назвали Н.Ф. Добриніним "послепроизвольным". Уявіть собі школяра, що вирішує важку арифметичну завдання. Спочатку вони можуть її зовсім не захоплювати. Він береться ми за неї лише оскільки її потрібно зробити. Завдання важке і спочатку неможливо вирішується, школяр постійно відволікається: він подивиться у вікно, то прислухається ні галасу в коридорі, то безцільно водить пером по папері. Він має повертати себе на рішенню завдання постійними зусиллями. І ось рішення розпочато, правильний хід намічається дедалі краще, завдання стає дедалі і більше зрозумілою. Вона виявляється хоч і важкою, але можливої на вирішення. Школяр дедалі більше захоплюється нею. Він перестає відволікатися; завдання виявилася до нього цікавою. Увага з довільного стало б послепроизвольным.

Проте на відміну від справжнього мимовільного уваги послепроизвольное увагу залишається що з свідомими цілями і підтримується свідомими інтересами. У той самий час він несхожо і з довільним увагою, т.к але немає чи вводити майже немає вольових зусиль.

Послепроизвольное увагу характеризується тривалої зосередженістю, напруженої інтенсивністю розумової діяльності, високої продуктивністю праці.


2.3 Физиологические основи уваги

Ведучи мову про фізіологічних механізмах активного уваги, слід зазначити, що значимих впливів можлива лише тлі загального неспання організму, що з активної мозковий діяльністю.

Активізація мозку здійснюється його неспецифічної системою, включаючи ретикулярную формацію, диффузную таламическую систему, гипоталамические структури, гіпокамп тощо. Так, роздратування висхідній ретикулярною формації підвищує рухливість нервових процесів, знижує пороги чутливості, що дуже подібно із загальним станом уваги організму.

Серед "пускових" механізмів ретикулярною формації слід передусім відзначити орієнтовний рефлекс. Він є уроджену реакцію організму на всяке зміна довкілля люди і тварин. У кімнаті пролунав шерех, і кошеня стрепенувся, насторожився, кажуть, нагострив вуха і очі убік звуку. Цей рефлекс І.П. Павлов назвав рефлексом "що таке?".

Проте вищесказаного вочевидь не досить до пояснень виборчого характеру уваги і, отже, потрібно понад глибоко ознайомитися з складними процесами, що відбуваються в організмі. Зазвичай виділяють дві основні групи механізмів, здійснюють фільтрацію подразнень з середовища: периферичні і центральні. До периферичним механізмам можна віднести настроювання органів почуттів. Прислухаючись до слабкого звуку, людина повертає голову убік звуку і водночас, відповідна м'яз назбирає барабанну перетинку, підвищуючи її чутливість. При дуже сильному звуці натяг барабанним перетинки слабшає, що погіршує передачу коливань у внутрішній вухо. Зупинка чи затримка дихання в моменти найвищого уваги й сприяє загострення слуху. На думку Д.Е. Бродбента, увагу - це фільтр, отбирающий інформацію саме у входах, тобто. на периферії. Було показано, що периферичні механізми відбирають інформацію з фізичним характеристикам. У. Нейсер назвав ці механізми предвниманием, пов'язуючи його з щодо грубої обробкою інформації (виділення фігури з фону, стеження раптовими змінами в зовнішньому полі).

Центральні механізми уваги пов'язані з порушенням одних нервових центрів - і гальмуванням інших. Виділення зовнішніх подразнень і течія процесів у напрямі визначається передусім силою нервових порушень, що у першу чергу залежить від сили зовнішнього роздратування. Сильніші порушення придушують виникаючі разом з ними слабкі порушення та визначають протягом психічної діяльність у відповідному напрямі. Можливо, проте, і злиття дій двох або кількох одночасних подразників, посилюючих одне одного. Цей вид взаємодії порушень є також одній з основ виділення подразнень й низхідні течії процесів у напрямі.

Істотно важливий розуміння фізіологічної картини динаміки уваги встановлений Ч. Шеррингтоном і дуже використаний І.П. Павловим закон індукції нервових процесів, за яким, порушення, що у області кори мозку, викликає гальмування за іншими її областях (так звана одночасна індукція) чи змінюється гальмуванням цієї ділянки (послідовна індукція). У цьому дану ділянку характеризується сприятливим оптимальними умовами для порушення, тому тут легко виробляються диференціювання, успішно утворюються нові умовні зв'язку. Це цей час - "творчий відділ великих півкуль". Діяльність інших ділянок мозку пов'язана тим часом про те, які зазвичай називається неусвідомленої, автоматичної діяльністю людини. Порушення в корі півкуль не закріплено щодо одного пункті, а постійно переміщається.

Важливе значення для з'ясування фізіологічних основ уваги має також принцип домінанти, висунутий А.А. Ухтомским. Поняття "домінанта" позначає тимчасово панівний осередок збудження, який зумовлює роботу нервових центрів у цей час і що надає цим поведінці певну спрямованість. Завдяки особливостям домінанти сумуються і нагромаджуються імпульси, поточні в нервовій системі, одночасно пригнічуючи активність інших центрів, рахунок чого осередок збудження ще більше посилюється. Завдяки цим властивостями, домінанта є усталеним осередком порушення, що, своєю чергою, дозволяє пояснити нервовий механізм тривалої інтенсивності уваги. Основою виникнення панівного вогнища не лише сила даного роздратування, а й внутрішній стан нервової системи, обумовлене попередніми впливами вже закріпленими в попередньому досвіді нервовими зв'язками.

Ні закон індукції нервових процесів, ні вчення про домінанту не розкривають остаточно механізми уваги, і його довільний характер. На відміну від тварин люди цілеспрямовано управляють своєю присутністю. Саме постановка і уточнення цілей діяльності викликає, підтримує і переключає увагу. Пояснити механізм виникнення домінуючого вогнища порушення можна через взаємодія першої та другої сигнальних систем, здійснюване шляхом виборчої иррадиации порушення з мовної (другий) сигнальною системи під час першого. Натомість, початкові подразники, відбиваючись у промови, сприяють уточненню цілі й посиленню вогнища оптимальної збуджуваності.

Останнім часом дослідники фізіологічних механізмів уваги відзначають великій ролі у його динаміці нейрофізіологічних процесів. Зокрема, виявлено, що з здорових людей умовах напруженого уваги виникають зміни біоелектричної активності у лобних частках мозку. Цю активність пов'язують із роботою особливого типу нейронів - "детектори новизни" - активізуються при дії нових стимулів поспішають і зменшують активність принаймні звикання до них. На відміну від нього нейрони "очікування" порушуються лише за зустрічі організму з предметом, здатним задовольнити актуальну потреба. За суттю, у тих клітинах закодована інформацію про різних властивості предметів і залежно від виникаючих потреб, організм зосереджується того чи іншого боці.

Отже, увагу зумовлено діяльністю цілої системи ієрархічно залежних між собою мозкових структур, та їх роль регуляції різних видів уваги неравноценна.

 

2.4 Властивості уваги

Стимулов поспішають і зменшують активність принаймні звикання до них. На відміну від нього нейрони "очікування" порушуються лише за зустрічі організму з предметом, здатним задовольнити актуальну потреба. За суттю, у тих клітинах закодована інформацію про різних властивості предметів і

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація