Реферати українською » Психология » Вікова психологія


Реферат Вікова психологія

Страница 1 из 43 | Следующая страница

Питання до іспитів

" Вікова психологія та колективна психологія розвитку "

1. Поняття психології розвитку та вікової психології.

2. Предмет психології розвитку та вікової психології.

3. Завдання психології розвитку (Л. Монтада та інших.).

4. Основні функції психології розвитку та вікової психології.

5. Розділи психології розвитку та їх особливості.

6. Актуальні проблеми психології розвитку на етапі.

7. Междисциплинарные зв'язку психології розвитку та вікової психології.

8. Характеристика основних методів психології розвитку.

9. Метод спостереження психології розвитку.

10. Метод експерименту: констатуючий, яка формує етапи.

11. Биографический метод і метод близнюків.

12. Основні методи щодо організації досліджень розвитку людини.

13. Вікові зміни у психіці: революційні, ситуаційні, еволюційні.

14. Поняття принципу в психології. Принцип детермінізму.

15. Принцип системносети. Элементаризм.

16. Принцип розвитку. Стадії розвитку психіки (Р. Спенсер).

17. Принцип історизму. Принцип об'єктивності.

18. Принцип єдності свідомості людини та діяльності. Генетичний принцип (Л.С. Виготський).

19. Закони психічного розвитку (Л.С. Виготський)

20. Биологизаторские теорії психічного розвитку.

21. Биогенетический і його значення для психології розвитку.

22. Біологічні чинники психічного розвитку.

23. Вплив середовища в розвитку людини: научение, соціалізація.

24. Генетика поведінки.

25. Дослідження прийомних дітей.

26. Близнецовый метод у вирішенні питання про роль спадкоємності та середовища.

27. Взаємодія процесів спадкоємності та середовища.

28. Екологічна модель психічного розвитку У. Бронфенбреннера.

29. Предмет психології розвитку та вікової психології.

30. Биогенетические концепції психічного розвитку (У розділі ст. Голл; А. Гезел; А.Термен; К.Бюлер)

31. Теорії навчання (Б. Скиннер; І.П. Павлов; Дж. Вотсон; Еге. Торндайк)

32. Социогенетические концепції психічного розвитку (М. Міллер, Дж. Долар, Р. Сирс, А. Бандура)

33. Теорія конвергенції трьох чинників (У. Штерн)

34. Психоаналітична традиція (З. Фрейд, Еге. Еріксон)

35. Когнитивные теорії (Ж. Піаже, Дж. Бруннер, Л. Кольберг)

36. Культурно – історична концепція Л. З. Виготського. Періодизація розвитку.

37. Поняття сензитивных періодах у розвитку психіки дитини.

38. Кризи вікового розвитку.

39. Періодизація психічного розвитку З. Фрейда.

40. Періодизація психічного розвитку Еге. Еріксона.

41. Періодизація психічного розвитку Д.Б. Эльконина.

42. Періодизація когнітивного розвитку Ж. Піаже.

43. Загальна характеристика етапу новонародженості.

44. Вроджені рефлекси. Рудиментарные рефлекси. Формування умовних рефлексів. Можливості новонародженого.

45. Критерії закінчення кризи новонародженості. Фізичне і моторне розвиток немовляти.

46. Когнитивное розвиток у дитинстві у світі теорії Ж. Піаже.

47. Мовне розвиток: етапи й умови раннього мовного і когнітивного розвитку.

48. Психологічна суть і причини виникнення кризи трьох років. Симптоми кризи.

49. Когнитивное розвиток в дошкільні роки.

50. Розвиток промови дошкільника.

51. Гра: види й впливом геть розвиток дитини.

52. Розвиток особистості дошкільника: потребностно - мотиваційна і емоційно - моральна сфери.

53. Криза семирічного віку: його суть і особливості.

54. Діагностика готовності дитину до шкільного навчання.

55. Розвиток промови школяра.

56. Розвиток особистості середнього школяра.

57. Проблема підлітка у сучасній вітчизняної і закордонної психології. Поняття «підліткового кризи».

58. Анатомо-физиологическая перебудова організму, що її на психічні особливості і поведінку підлітка. Акселерация і його соціально-психологічні наслідки.

59. Психосексуальное розвиток підлітка. Полоролевая ідентифікація.

60. Основні підходи до юності у закордонній психології: У розділі ст. Голл, Еге. Шпрангер, Ш. Бюллер, Еге. Еріксон.

61. Вітчизняні дослідження періоду підлітковому віці (Л.С. Виготський, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович).

62. Соціальна ситуація розвитку на період підлітковому віці.

63. Фізичне і психічного розвиток у ранній юності (акселеранты і ретарданты).

64. Емоційний розвиток в юнацькому віці.

65. Розвиток під час дорослості. Дослідження періодів і завдань дорослого розвитку.

66. Розвиток особи і діяльності на етапі дорослості.

67. Психологічна характеристика поняття "зріла особистість". Дослідження періодів і завдань дорослого розвитку.

68. Проблеми акмеологии.

69. Зміна пізнавальних процесів у періоди зрілості.

70. Індивідуальні і статеві розбіжності на етапі дорослості.

71. Розвиток у віці.

72. Збереження і журналістам зміну фізичних можливостей на етапі зрілості.

73. Збереження й зміна когнітивних можливостей у зрілому віці.

74. Кризові періоди на етапі дорослості.

75. Кордони й старечого вікових груп. Труднощі як.

76. Значення життєвого шляху особистості, її біографії у вирішенні психологічних проблем старості.

77. Вихід пенсію як критичний етап життя. Психологічні особливості адаптацію перейшла пенсію.

78. Індивідуальні і статевих відмінностей в пізньому віці.

79. Психологічні зміни у особи і діяльності пізнього віку.

80. Значення спілкування в пізньому віці. Емоційні проблеми старіння.

81. Динаміка Я - концепції старіючого людини.

82. Проблеми когнітивного старіння. Характеристика пізнавальних процесів на старості.

83. Психологічні умови активної старості. Поняття діяльної старості.

84. Психологічні аспекти цієї проблеми довголіття. Компенсаторные і захисні механізми під час старості.


КРИТЕРИИ ОЦІНКИ ЗНАНЬ НА ЭКЗАМЕНЕ

«5» (відмінно) – точне і міцне знання матеріалу відповідно до державним стандартом. Студент показує глибоке і всебічне знання предмета, обов'язкової і додатковою літератури. Знання наукових психологічних та напрямів і суміжних психологічних дисциплін, які вивчають психічне розвиток особистості людини. Аргументоване і струнке виклад матеріалу, послідовний усвідомлений відповідь з допомогою конкретних прикладів, фактів, аналізом конкретних ситуацій.

«4» (добре) – тверде знання предмета, обов'язкової літератури, ознайомлення з додаткової літературою, аргументований виклад матеріалу, вміння застосувати знання для аналізу конкретних ситуацій, психологічних проблем психічного розвитку особистості.

«3» (задовільно) – студент переважно знає предмет, обов'язкову літературу. Студент загалом може скористатися своїми знаннями для аналізу ситуацій, які розкривають особливості психічного розвитку особистості. Проте є помітні прогалини, неточності, але такі, які служать на заваді подальшого навчання.

«2» (незадовільно) – студент не засвоїв основного змісту предмети й слабко знає рекомендовану літературу.


Література до курсу «Вікова психологія та колективна психологія розвитку»:

Основна:

1. Абрамова Г.С. Вікова психологія. – Єкатеринбург: «Ділова книга», 1999.

2. Авсеев В. Г. Вікова психологія. Навчальний посібник. - Іркутськ, 1989

3. Ананьєв Б. Р. Про проблеми сучасного людинознавства. – М., 2000

4. Баттерворт Дж., Харріс М. Принципи психології розвитку. - М.: "Когито - Центр", 2000

5. Вікова і педагогічна психологія / Під ред. М. У. Гамезо та інших. - М., 1984

6. Вікова і педагогічна психологія/ Під ред. А. У. Петровського. - М., 1979

7. Виготський Л. З. Психологія. – М., 2000

8. Єрмолаєва М. У. Психологія розвитку. - М. - Воронеж: "МПСИ", 2000

9. Кулагіна І. Ю. Вікова психологія: розвиток дитини від народження до сімнадцяти років. - М., 1997

10. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.М. Вікова психологія. - М.: "Юрайт", 2001

11. Мухіна У. З. Вікова психологія. - М., 1998

12. Обухова Л. Ф. Вікова психологія. - М.: ПОР, 1999

13. Рибалко Є. Ф. Вікова і диференційна психологія. - Л., 1990

14. Сапогова Є. Є. Психологія розвитку людини. - М.: "Аспект прес", 2001

Додаткова:

1. Абрамова р. З. Практикум з вікової психології. – М., 1999

2. Авдєєва М.М. Психологія вашого младенца.-М.,1996.

3. Аверін В.А. Психологія раннього дитинства. - СПб.: Вид-во Михайлова В.А., 2000

4. Аксарина М.М. Виховання дітей раннього віку. -М. 1981.

5. Александрова М.Д. Проблеми соціальної та психологічної геронтології. Ленінград. 1974.

6. Альперович В.Д. Геронтологія. – М., 1998.

7. Ананьєв Б.Г. Про розвиток дітей у процесі навчання. – Ленінград, 1957.

15. Анцифирова Л.И. Методологічні проблеми психології розвитку. – М.: Наука, 1978.

16. Аршавский І. А. Основи вікової періодизації. // Вікова фізіологія. – Л., 1975

17. Ахвердова О.А. Психологічна діагностика девіантної поведінки у підлітків. Ставрополь. 1994.

18. Ахвердова О.А. Вікові особливості психопатології в дітей віком і підлітків. Лекція. - Ставрополь, 1994

19. Ахвердова О.А. Експериментально - психологічна діагностика особистісно - характерологического континууму підлітків. - М., 1998

20. Ахвердова О.А., Боїв І.В., Гюлушанян К.С., Кобрянова І.В., Терещенко Е.В., Луковка Я.В. Екологічна психологія: деструктивне вплив хімічних чинників органічного походження на конституционально - психотипологическую структуру особистості підлітка. - Ставрополь, 2001

21. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш неспокійний підліток. –М., 1991.

22. Балахонов А. У. Помилки розвитку. – Л., 1990

23. Бауер Т.Д. Психічне розвиток младенца.-М.1985.

24. Бідний М.С. Тривалість життя жінок у міста і села. Ленінград 1980.

25. Бодалев А. А. Про предметі акмеологии // Психологічний журнал. – 1993. – Т.14, №5. – з. 73 – 79

26. Брусиловский А. І. Життя до народження. – М., 1991

27. Вагин І. Психологія життя і смерть. - СПб.: ПИТЕР, 2001

28. Валлон А. Витоки характеру в дітей віком // Питання психологии.1990. №5, №6.

29. Винарская О.Н. Раннє мовленнєвий розвиток дитину і проблеми дефектології: Періодика раннього розвитку: Емоційні передумови засвоєння мови. – М., 1987

30. Вікова психологія: Дитинство, отроцтво, юність: Хрестоматія./ Під ред. В.С. Мухіної, А.А. Хвостова. - М.: Академія, 2000

31. Волков Б.С., Волкова М.С. Дитяча психологія в завдання й ответах.—М. 1996.

32. Виготський Л.С. Педагогічна психологія. – М., 1991.

33. Виготський Л.С. Розвиток вищих психічних функцій. А.П.Н. РРФСР, 1960

34. Виготський Л.С. Зібрання творів. У шести томах. -М.1984. Т-4.

35. Виготський Л.С. Зібрання творів. Т.3. – М., 1983.

36. Гальперин П.Я. та інших. Актуальні проблеми вікової психології. – М., 1978.

37. Гвоздьов А. Питання вивчення дитячої промови. – М., 1961

38. Геронтологія і геріатрія. - Киев.1988.

39. Ґодфруа Ж. Що таке психологія. – М., 1996. У 2 тт. Т. – 2.

40. Грейс Крайг Психологія розвитку. – СПб., 2001

41. Головей Е.Ф., Рибалко Л.А. Практикум з вікової психології. - СПб.: Йдеться, 2001

42. Гуревич К.М. Індивідуально- психологічні особливості школярів. –М., 1988.

43. Гуфеланд Х., Курцмен Д. Час жити: мистецтво продовження життя. – М., 1996.

44. Давидов В.В. Проблеми навчання. – М., 1986.

45. Дмитрієв А.В. Соціальні проблеми людей похилого віку. Ленінград. 1980.

46. Елисеев О.П. Практикум по психології особистості. - СПб.: "Пітер", 2000

47. Захаров А. І. Дитина до його й психотерапія наслідків психічних травм. – СПб., 1998

48. Зеньковський В.В. Психологія дитинства - М.: Академія, 1996.

49. Кле Мішель. Психологія підлітка: психосексуальное розвиток. –М., 1991.

50. Кольцова М.М. Двигательная активність та розвитку функций.-М.1973.

51. Кон І. З. Дитина б і суспільство. – М., 1988

52. Кон І.С. Психологія підлітковому віці. –М., 1989.

53. Конвенція про права дитини ООН.

54. Крісті М. По той бік самотності. Калуга. 1993.

55. Ларк До. Друга молодість жінки. СПб. 1997.

56. Лебединская К.С. Підлітки з порушенням в афективної сфері. -М., 1988.

57. Левонтин Р. Людська індивідуальність: спадковість і середовище. – М., 1993

58. Леонтьєва М. М., Маринова До. У. Анатомія і фізіологія дитячого організму. – М., 1986

59. Лисина М.И. Проблеми онтогенезу спілкування. – М., 1986.

60. Личко А.Є. Типи акцентуаций характеру і психопатій у підлітків.- М.: "Квітень - прес", 1999

61. Маслоу А. Нові рубежі людської природи / Під ред. Р. А. Балла та інших. – М.: Сенс, 1999

62. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Розвиток особистості людей середнього віку. // Психологія особистості. Тексти. – М., 1982

63. Менделевич У. Д. Клінічна і медецинская психологія. - М.: МедПРЕСС, 1999

64. Нємов Р. З. Психологія. – М., 1995. У 3-х тт. Т.2

65. Пейпер А. Особливості діяльності мозку дитини. – Л., 1962

66. Піаже Ж. Психологія інтелекту. – М., 1969.

67. Підліток на перехресті епох: проблеми і перспективи соціально- психологічної адаптації підлітків. –М.,1997.

68. Люди похилого віку нашій країні. – М., 1977.

69. Поливанова К.М. Психологія вікових криз. – М.: Академія, 2000

70. Психологія розвитку. Хрестоматія /Під ред. Є. Строгановой. - СПб.: ПИТЕР, 2001

71. Психологічні кошти виявлення особливостей особистісного розвитку підлітків і юнацтва. –М., 1990.

72. Психологія. Під ред. А. А. Крилова. – М., 1999

73. Ремшмидт Х. Підлітковий і юнацький віку. –М., 1994.

74. Роль середовища проживання і спадковості у формуванні індивідуальних якостей./ Під ред. І. У. Равич – Щербо. – М., 1988

75. Ронзин Д.В. Труднощі підліткового віку: психологічний аспект. Ленінград. 1989.

76. Рубінштейн З. Л. Основи загальної психології. – СПб., 2000

77. Салливан Р. З. Интерперсональная теорія в психіатрії. – СПб., 1999

78. Смирнова Е.О. Психологія дитини від народження сьомої років. -М. 1997.

79. Смирнова Е.О. Психологія дитини від народження сьомої лет.-М.1997.

80. Старість. Популярний довідник. – М., 1996.

81. Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теорії розвитку. – Єкатеринбург, 1998

82. Фельдштейн Д.І. Проблеми вікової і педагогічною психології. -М. МПА 1995 р.

83. Флейк Хобсон До. Розвиток дитини та її стосунки із оточуючими. -М. 1993 р.

84. Формування особистості перехідний пе-ріод від підліткового до юнацькому віку. -М., 1987.

85. Хрестоматія з вікової психології. – М., 1994.

86. Хрестоматія з вікової і педагогічною психології. / Під ред. І. І. Ільясова, В.Я. Ляудис. - М.: МДУ, 1981

87. Чистович Л., Кожевникова Є. Розум, відчуття провини та здібності немовляти. – СПб., 1996

88. Шахова І. П. Практикум по лабораторним роботам курсу «Вікова психологія»

89. Эльконин Д. Б. Психологія гри. – М., 1999

90. Эльконин Д.Б. Дитяча психология.-М.1960.

91. Эльконин Д.Б. Психічне розвиток у невмілих дитячих возрастах. -М.1995.

92. Еріксон Еге. Ідентичність : юність, криза. – М.,1996.

93. Эфроимсон У. П. Геніальність і генетика. – М., 1998


Завдання до контрольної роботу з вікової з психології та психології розвитку

Варіант 1.

1. Загальна характеристика теорії вікового розвитку З. Фрейда.

2. Розвиток дитини на дошкільному віці.

3. Розвиток під час дорослості. Дослідження періодів і завдань дорослого розвитку.

Варіант 2.

1. Загальна характеристика теорії Еге. Еріксона.

2. Розвиток дитини на дитячому віці.

3. Розвиток особи і діяльності на етапі дорослості.

Варіант 3.

1. Процес формування ідентичності теоретично Еге. Еріксона.

2. Розвиток особистості ранньому дитинстві.

3. Психологічна характеристика поняття "зріла особистість". Дослідження періодів і завдань дорослого розвитку.

Варіант 4.

1. Загальна характеристика теорії Д. Б. Эльконина.

2. Розвиток психіки в молодшому шкільному віці.

3. Зміна пізнавальних процесів у

Страница 1 из 43 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація