Реферати українською » Психология » Агресія підлітків


Реферат Агресія підлітків

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Агресія підлітків

 

Зміст

Запровадження

1. Агресія як психологічний феномен

1.1. Поняття агресивності і агресії, основні теоретичні підходи

1.2. Причини агресії, її види й механізм дії

2. Загальна характеристика підліткового віку

2.1. Основні психологічні особливості підлітків

2.2. Підлітковий криза

3. Агресивне поведінку в підлітків

3.1. Специфіка агресії в такому віці

3.2. Методи профілактики та корекції агресивної поведінки у підлітків

    Укладання

    Список літератури


Запровадження

Проблема агресивності один із найбільш значних проблем сучасної психології.

Тривожним симптомом є зростання кількості неповнолітніх з девіантною поведінкою, які з асоціальних діях (алкоголізм, наркоманія, порушення суспільного ладу, хуліганство, вандалізм та інших.). Посилився демонстративне і що викликає стосовно дорослим, поведінка. У крайні форми почали виявлятися жорстокість і агресивність Різко зросла злочинність серед молоді. З'являються нові видиотклоняющегося поведінки: підлітки беруть участь у воєнізованих формуваннях політичними організаціями екстремістів, в рекеті, співробітничають із мафією, займаються проституцією ісутенерством. У порівняні з недавнім минулим, побільшало тяжких злочинів, повсякденне свідомість фіксує збільшення конфліктам та фактів агресивної поведінки людей. Ми є свідками зміни всієї соціальної структури суспільства, інтенсивних процесів розшарування населення за майновому ознакою, стосовно різноманітних форм власності. На грунті соціальних протиріч виникаютьмежгрупповие і міжособистісні конфлікти.

З іншого боку, проблема агресивності мало вивчена теоретично.

Проблема має давню історію. Чимало дослідників нашій країні за кордоном займалися проблемою агресії, але одному знаменника не прийшли, оскільки він складна й багатогранна і, отже, одного рішення не може. У центрі уваги дослідників виявилися такі аспекти цієї проблеми: біологічні і соціальні детермінанти агресії, механізми для її засвоєння і закріплення, умови, що визначають прояви агресії, індивідуальні іполовозрастние особливості агресивної поведінки, способи запобігання агресії.

Питання, пов'язані з агресивністю, зачіпаються у багатьох психологічних дослідженнях. Наявність надзвичайно високої концентрації агресії у суспільстві та відсутність однозначного та адекватної наукового визначення цього складного феномена роблять проблему дослідження агресивності однією з найбільш актуальних проблем сучасного світу, важливою теоретичної і з практичної завданням.

Агресивність формується переважно у процесі ранньої соціалізації у дитячому й такому віці, і саме цей вік найсприятливіший для профілактики та корекції. Цим і пояснюється актуальність теми агресії підлітків.

Мета справжньої роботи – дати наскільки можна повну характеристику агресії в такому віці.

Аби вирішити поставленої мети перетвориться на роботі ставляться такі:

· Дати визначення поняттям «агресія» і «агресивність»

· Розглянути і дати критичний аналіз основним теоріям і концепціям людської агресії

· З'ясувати причини виникнення і механізм дії агресії у підлітків

· Визначити основні особливості підліткового віку і її їхнього впливу поява агресивної поведінки

· Виявити чинники, що впливають підліткову агресію

· Запропонувати технологій і методи профілактики та корекції агресивної поведінки у підлітків


1. Агресія як психологічний феномен

1.1. Поняття агресивності і агресії, основні теоретичні підходи

У психології термін «агресія» трактується по-різному. Багато авторів дослідження агресивності воліють їй давати негативну оцінку ще. Та існує і край зору агресію з позитивною боку.

Виділимо основні визначення агресії відповідно до основними психологічними теоріями і концепціями агресії і агресивної поведінки:

> Під агресією розуміється сильна активність, прагнення самоствердження.(>Bender L.)

> Під агресією розуміються акти ворожості, атаки, руйнації, тобто дії, які шкодять іншій юридичній особі чи об'єкту. Людська агресивність є поведінкова реакція, що характеризується проявом сили у спробі зашкодити чи збитки особистості або суспільству. (>Delgado H.)

> Агресія – реакція, у яких інший організм отримує больові стимули. (>Buss A.)

> Агресія – фізичне дію чи загроза такої дії із боку однієї особини, які зменшують свободу чи генетичну пристосованість інший особини. (>Uilson) [1]

> Агресія – люте, неприємне,причиняющее біль оточуючим,поведение.[2]

Наявні визначення можна умовно розділити на 2 великі групи:

1. Уявлення про агресію як мотивованих діях, що порушують норми і правил, що заподіюють біль і страждання. У цьому плані різняться навмисного і інструментальна агресія. Інструментальна агресія - та, коли людина не ставив за мету діяти агресивно, але «так довелося» чи «довелося б діяти». У разі мотив існує, але усвідомлюється.Преднамеренная агресія – це дії, які мають усвідомлений мотив – заподіяння шкоди чиущерба[3].

2. Агресія як акти ворожості руйнації (поведінкова складова). Р.Берон і Д.Ричардсон[4] дають таке визначення: агресія- це будь-яка форма поведінки, націленого на образу чи заподіяння шкоди іншому живої істоти, котрий бажає такого звернення.

На думку тих авторів:

- агресія обов'язково передбачає навмисне, цілеспрямоване заподіяння шкоди жертві;

 -як агресії може лише таку поведінку, яке передбачає заподіяння шкоди чи шкоди живим організмам;

 -жертва повинна мати мотивацію запобігання негідного поводження з собою;

З вітчизняних психологів цю думку поділяють Т.Г. Румянцева і І.Б. Бойко. Вони розглядають агресію як форму соціального поведінки, яке реалізується у контексті соціального взаємодії, але поведінка буде агресивним при дві умови: коли мають місце згубні для жертви наслідки, і коли порушуються нормиповедения[5].

1939-го р.Долларом було запропоновано теорія фрустрації - агресії, у якій стверджуєтьсячто[6]:

>Фрустрация завжди призводить до агресії у будь-якій формі.

> Агресія завжди є наслідком фрустрації.

          У цьому світлі теорії соціального навчання, запропонованоїБандурой, агресія сприймається як якесь специфічне соціальну поведінку людини, яке засвоюється і підтримується переважно точно як і, як і ще форми соціального поведінки. Теорія соціального навчання розглядає агресію як соціальну поведінку людини, у тому числі у собі дії, “що їх стоять складні навички, потребують всебічногонаучения”[7]. Наприклад, щоб зробити агресивне дію, треба знати, як з зброєю, які руху при фізичному контакті будуть болючими для жертви, і навіть треба розуміти, які саме слова чи дії від страждання об'єктах агресії. Оскільки ці знання не даються при народженні, люди мусимо навчитися поводитися агресивно.

Отже, розглянувши все основні теоретичні концепції агресії, нами будуть вжиті за робоче таке узагальнююче визначення цього явища:

        Агресія — це будь-яка форма поведінки, націленого на образу чи заподіяння шкоди іншому живої істоти, не бажаючому такого звернення.

        Цю ухвалу підкреслює, що агресія — це модель поведінки, а чи не емоція чи мотив. Хоча агресія часто асоціюється з негативними емоціями — такі як злість; з мотивами — такі як прагнення нашкодити чи образити. Звісно, ці чинники надають значний вплив на агресивна поведінка, та їх наявність перестав бути необхідною передумовою такої поведінки.

Необхідно розмежовувати поняття «агресія» і «агресивність». Агресія- це поведінка (індивідуальне чи колективне), спрямоване на нанесення фізичного, або психологічної шкоди чи шкоди. Агресивність – щодо стійка риса особистості, що виражається з готовністю до агресії, а також у схильності сприймати й інтерпретувати поведінка іншого як вороже. З огляду на своєї стійкості й входження до структуру особистості, агресивність здатна визначати загальної тенденції поведінки.

Індивідуальні детермінанти агресії мають постійний характер, вони стійкі. Людина схильний "тиражувати" вдалі моделей поведінки, що надалі закріплюється у досить стійкі риси особистості, тому схильних до насильства осіб рідко вдається переробити з допомогою широко використовуваних коштів: посилення заходів, збільшення терміну покарання й т.д. Агресія їм є досягнення досить цілей, тому цілком прийнятна. Вона глибоко укоренилася у їх особистісної структурі та як поведінки надзвичайно влаштовує, тому навряд вони охоче відмовляться відповідати ударом на удар. Ключем до вирішення цієї проблеми то, можливо психотерапія, спрямовану підвищення рівня впевненості у собі, формування більш зрілого погляду життя й відносини коїться з іншими людьми.


1.2. Причини агресії, її види й механізм дії

Схильність людини до агресивним діям намагалися пояснювати по-різному. Однією із перших виникла думка, за якою у тварин і звинувачують в людини існує вроджений "інстинкт агресивності". Фрейд символізував інстинктивні основи людського прагнення до руйнації, вважаючи безплідними спроби призупинити той процес.

Людська агресивність має еволюційні і фізіологічні коріння. До фізіологічних чинників агресії ставляться статеві гормони.

Відповідно до теорії фрустрації, агресія - це автоматично що у надрах організму потяг, а слідство фрустрації, т. е. перешкод, виникаючих по дорозі цілеспрямованих дій суб'єкта, або ж не наступ стану, якому він прагнув. Ця теорія стверджує, що, по-перше, агресія є слідство фрустрації і, по-друге, фрустрація завжди тягне у себе агресію.

Інший погляд на походження агресивної поведінки а представленій у теорії соціального навчання Л.Берковитц. Щоб агресивна поведінка виникло і поширилося визначений об'єкт, необхідно щоб існувало дваусловия[8]: перше - щоб перешкода, що виник по дорозі цілеспрямованої діяльності, викликала в людини реакцію гніву та друге - щоб у ролі причини виникнення перешкоди сприйняли інший.

Найсучасніша думка на походження агресивної поведінки пов'язані з когнітивної теорією навчання, яку ми вже казали першому розділі.

 Агресивні дії розглядаються як як результат фрустрації, а й як наслідок навчання, наслідування іншим. Агресивне поведінка батьків у цю концепцію сприймається як результат наступних когнітивних та іншихпроцессов[9]:

1. Оцінки суб'єктом наслідків свого агресивної поведінки як позитивних.

>2.Наличие фрустрації.

>3.Наличие емоційного перезбудження типу афекту чи стресу, що супроводжується внутрішньої напруженістю, від якої нормальна людина хоче позбутися.

>4.Наличие підходящого об'єкта агресивної поведінки, здатного зняти емоційну напругу і усунути фрустрацію.

Говорячи про причини агресії потрібно враховувати, що агресія – неоднорідна за своєю природою. Вирізняють різні типи й ті види агресії.

У – перших, розрізняють реактивну і спонтанну агресію. Ряд важливих відмінностей зазначив З. Фешбах, розмежувавши друг від друга експресивну, ворожу і інструментальну агресію. Експресивна агресія є мимовільний вибух гніву та люті,нецеленаправленний і швидкопрекращающийся, причому джерело порушення спокою необязательно піддається нападу.

 Найбільш важливо розрізнення ворожої і інструментальної агресії. Метою першої головне чином заподіяння шкоди іншому, тоді як друга спрямовано досягнення мети нейтрального характеру, а агресія використовується у своїй лише як кошти (наприклад, у разі шантажу, виховання шляхом покарання, пострілу в захопив заручників бандита).

>Инструментальную агресію Фешбах поділяє на індивідуально та соціально вмотивовану, можна також ознайомитися казати про своєкорисливою та безкорисливої, чи антисоціальної іпросоциальной агресії.

         Серед форм агресивних реакцій, можна зустріти у різних джерелах, необхідно виділитиследующие[10]:

> Фізична агресія (напад) – використання фізичної сили одного особи.

> >Косвенная агресія – дії, як манівцями створені задля інша людина (плітки, злісні жарти), і і кого ніхто не спрямовані вибухи люті (крик, тупання ногами, биття кулаками на столі, стукання дверима та інших.).

> Вербальна агресія – вираз негативних почуттів ніби крізь форму (крик, вереск, сварка), і через зміст словесних відповідей (загрози, прокльони, лайка).

> Прихильність до роздратуванню – готовність до прояву від найменшого порушенні гарячковість, різкості, грубості.

> >Негативизм – опозиційна манера поведінки, зазвичай спрямована проти авторитету чи керівництва. Може наростати від пасивного опору до активної боротьби з встановлених законів і звичаїв.

З форм ворожих реакцій відзначаються:

> Образа – заздрість сусідам ненависть до оточуючих, зумовлені почуттям гіркоти, гніву весь світ за справжні чи удавані страждання.

> >Подозрительность – недовіру й обережність стосовно людям, засновані на переконанні, що оточуючі мають намір завдати шкоди.

Розрізняють агресію і з механізму виникнення і дії, а механізм та принцип дії в що свідчить залежить від сприйняття й оцінки людиною ситуації, зокрема - намірів, приписуваних іншій юридичній особі, відплати за агресивна поведінка, здібності досягти поставленої мети перетвориться на результаті застосування агресивних дій, оцінки таких дій із боку іншим людям ісамооценки[11].

 Розглянемо їх понад докладно,т.к. саме ця чинники та визначають агресивна поведінка в людини.

Намір: коли людина бачить, що другий збирається напасти нього заважати йому, то вирішальним виявляється передусім обставина, приписують цьому іншому агресивні наміри України і ворожі стосовно собі плани. Спочатку агресії часто буває досить лише однієї знання у тому, що другий живить ворожі наміри, навіть якщо суб'єкт не напали. Разом про те якщо супротивник не заздалегідь просить вибачити його з агресивне дію, тут ми дуже часто гнів немає загалом і відповідної агресії немає. Цей ефект грунтується на різної атрибуції мотивації, т. е. на приписуванні суб'єктом іншому ворожих чи безневинних намірів. Щойно суб'єкт вирішить, що другий має наміру йому нашкодити, і виникне гнів, то змінити після цього таку атрибуцію можна лише з дуже великих працею. Якщо ж суб'єкт встановить, що інцидент був ненавмисним або що відбулася помилка, то гнів, бажання помсти й прагнення до відповідної агресії можуть швидко пройти.

Чекання досягнення цієї мети агресії і відплати за агресивна поведінка[12]: Поки суб'єкт цілком може скоєння прямий агресії, реалізація яких немає представляє труднощів, очікування ймовірності заподіяння шкоди жертві і тим самим досягнення мети агресивного дії грають великої ролі. Істотне значення це очікування купує лише у разі, коли відповідна агресія суб'єкта неспроможна досягти ініціатора агресії безпосередньо, наприклад немає можливості з нею зустрітися. Тоді може селледовать непряма агресія типу заподіяння шкоди власності агресора або його репутації. Можливість, що такі непрямі агресивні дії насправді вразять агресора, дуже різна і в ролі очікування наслідків результату дії - однією з вирішальних детермінантів. Наприклад, якщо єдине, що то вона може зробити, полягає у скарзі на агресора начальнику, а поведінка останнього Демшевського не дозволяє очікувати його зацікавленість у змісті скарги й у прийнятті ним заходів, то частина посталої агресивної тенденції залишиться нереалізованої і збережеться у майбутнє. Якщо ж пряма агресія можлива, то вирішальне значення набуває очікування іншого, саме ймовірність відповіді агресію суб'єкта також агресією,

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація