Реферати українською » Психология » Взаємини у колективі


Реферат Взаємини у колективі

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Содержание[A1]

Запровадження......................................................................................... 2

1. Теоретична частина.............................................................. 4

1.1 Теорія малих груп................................................................ 4

1.2 Психологічна характеристика групи і колективу........ 5

1.2.1 Соціально – психологічна характеристика груп...... 5

1.2.2 Соціальна колективність. Стосунки між індивідом і групою. 11

1.3 Теорія взаємовідносин особистість - колектив.................. 15

1.3.1 Основний принцип людського спілкування.................... 15

1.3.2 Особистість і велика група. Проблема взаємовідносин......... 16

1.3.3 Проблема спільності у соціальній психології.............. 17

1.3.4 Проблеми соціальної психології................................. 17

1.3.5 Поняття єдності розвитку особи і психіки людини. 18

1.3.6 Типи конфліктам та їх характеристика........................... 18

1.4 Метод социометрических вимірів..................................... 19

1.4.1 Історія методу................................................................. 19

1.4.2 Гіпотези, мети, завдання..................................................... 20

2. Емпірична частина............................................................ 20

2.1 Вибір методики..................................................................... 20

2.2 Вибір піддослідних................................................................ 20

2.3 Реалізація діагностичних заходів........................... 21

2.3.1 Хід дослідження............................................................. 21

Социоматрица............................................................................ 21

Социограмма............................................................................. 23

2.4 Аналіз обговорення отриманих результатів................... 24

Обробка результатів............................................................. 24

2.5 Висновки дослідження...................................................... 28

Укладання.................................................................................. 30

Література................................................................................... 31

Запровадження

          Природа міжособистісних взаємин у будь-яких общностях доста точно складна. Вони виявляються як суто індивідуальні якості особистості – її эмоциональ ные і вольові властивості, інтелектуальні можливості, і засвоєні особистістю норми і релігійні цінності суспільства. У системі міжособистісних відносин людина реали зует себе, віддаючи про ществу сприйняте у ньому. Саме активність особистості, її дея ния явля ются найважливішим ланкою у системі міжособистісних відносин.

        Беручи міжособистісні стосунки найрізноманітніших формою, утримуючи нию, цінно стям, структурі людських общностях – дитячого садка, у п'ятому класі, в дружньому колу, в різноманітних формальних і неформаль ных об'єднаннях, - індивід про виступає як і представляє можливість оцінити себе у системі отно шений коїться з іншими.

          Будь-яка група про всяк вікової щаблі характеризується своєї осо бій соціальної ситуацією розвитку. Поняття ситуації розвитку було запроваджено Л.С. Виготським для характеристики розвитку особистості всередині певного вікового етапу з урахуванням конкретно – історичної системи його відносин із соціальної действи тельностью. Поняття ситуації розвитку то, можливо примі неале і до характеристиці малої групи. Це насамперед об'єктивні умови існування такої групи, опреде ляемые історичної епохою, культурою тощо. Крім об'єктивних умов ситуації розвитку дитячої групи існує суб'єктивний аспект ситуації розвитку. Він представлений соціальної позицією, тобто. ставлення члени групи до цих об'єктивним вус ловиям, статусу, та його готовністю до прийняття цій позиції і дій у соответ ствии із нею.

        Аналіз ситуації розвитку дозволяє розкрити зміст між особистісних взаємин у групах. У групах можна виділити функціонально – рольові, емоційно – оціночні і особистісно – смислові відносини між однолітками.

          Емоційно – оціночні відносини виявляються у найближчому взаи модействии людей, відбиваючи систему їх переваг. Знання цих відносин позво ляет вирішити багато запитань пов'язані з поведінкою людини у колективі. На першому плані тут є емоційні переваги – симпатії, антипатії, дружні вподобання й т.д.

          Виходячи з цього актуальність цієї теми такими аспектами: нашу увагу на має торкатися особливу ситуацію розвитку людей даного віку, у разі 17 – 22 року; необхідно знайти точок дотику мінливого світу та процесу становлення такого виду дорослої людини у такому віці, як емоційно – особистісне спілкування, і навіть уточнити вплив сформованій ситуації нею.

    Мета цієї курсової роботи - спробувати викласти характерні явища, які виникають під взаємовідносинах особи і колективу.

    Курсова робота має три гіпотези: одну основну і ще дві допоміжних. Основна гіпотеза передбачає, що провідними мотивами взаємин у групі є ділові мотиви. Перша допоміжна гіпотеза передбачає, що у формування психологічного клімату групи впливає кількість учасників мають несприятливий статус і в цій групі. Друга допоміжна гіпотеза передбачає, що у формування психологічного клімату групи впливає статева диференціація взаємовідносин.

     Курсова робота і двох частин: перша частина -теоретична. У ньому описується актуальність обраної теми, висуваються гіпотези. Друга частина - емпірична, у ній проводяться дослідження, обробляються результати, які підтверджують чи спростовують висунуті гіпотези.

  1. Теоретична частина.

1.1 Теорія малих груп

     Теорія малих груп – напрям експериментального аналізу, у рамках мікросоціології та соціальній психології. Засновники – Морено, Левін, Гурвіч, Мейо і д.р. Активні дослідження малих груп почалися роки 20века і маємо найбільшого розквіту до 30-му років. Основні теоретичні передумови досліджень малих груп зводились до того, що мала група головне об'єктом соціології; їх вивчення – єдина можливість реалізації власного наукового, експериментального підходу в соціології, а результати цих досліджень можуть екстраполюватися попри всі більші соціальні спільності.

     Дослідження малих груп поділяються з різних підставах. Найвідоміша класифікація – відповідно до тим, якими методами проводяться дослідження. З цього погляду, вони містять социометрическое напрям (социометрия), що виходять із необхідності кількісного виміру тих міжособистісних відносин симпатії та перспективи антипатії, що утворюють неформальну структуру взаємин у малих групах; напрям, що з теорії груповий динаміки, ставить акцент на якісному аналізі та лабораторному моделюванні відносин всередині групи, динаміки влади й підпорядкування, стилів лідерства тощо.; психотерапевтичне напрям, що виходять із ідеї ігрового, «спонтанного» моделювання міжособистісних відносин (До. Роджерс).

     Останнім часом розподіл досліджень малих груп по традиційним методичним напрямам змінюється підрозділом за тими функціональним процесам, які у найбільшою мірою цікавлять дослідників: напрям вивчення лідерства; «саморозкриття» індивідів; спілкування коїться з іншими людьми; механізмів прийняття рішень на групі; комунікативних (інтерактивних) зв'язків і процесів; соціально-психологічної перцепції і д.р.  

     Дослідження малих груп носять прикладної характер. Вони включають питання управління у малих групах, особливості відносин між керівником та його підлеглим, проблеми оптимізації соціально-психологічного клімату, спілкування, виховання й життєздатного утворення, корекції отклоняющегося поведінки, соціально-психологічної допомоги при деяких психічні розлади.

    Дослідження малих груп надзвичайно розвинені у сучасній прагматично орієнтованої західній соціальній з психології та соціології. Недоліки теорії малих груп – слабкість теоретичного і методологічного обгрунтування досліджень, абсолютизація ролі малих груп, некоректне перенесення даних окремих лабораторних і вибіркових експериментів попри всі соціальну поведінку людини і закони соціального розвитку на цілому.

1.2 Психологічна характеристика групи і коллек тива.

     1.2.1 Соціально – психологічна характеристика груп.

     Проблема груп, у яких об'єднані в процесі своєї жизнедеятельно сти, - найважливіший питання соціальної психології.

     Реальність громадських відносин завжди дана як реаль ность відносин між соціальними групами, для социо логічного аналізу вкрай важ ным і принциповим питанням є питання, за яким критерієм сле дме визначатиму групи речей різноманіття різноманітних об'єднань, які творяться у людському суспільстві.

     «Група - це деяка сукупність людей, аналізованих його з точки зре ния соціальної, виробничої, економічної, побутової, професійної, вікової тощо. спільності. Відразу ж варто обмовитися, що у громадських нау ках у принципі може відбутися двояке вживання поняття “группа”»[1]. З од іншої сто рони, на практиці, наприклад, демографічного аналізу, у різних гілках статистики маються на увазі умовні групи: довільні об'єднання (группи ровки) людей з якого або загальному ознакою необхідного цієї системи ана лиза.

     З іншого боку, загалом циклі громадських наук під груп співай розуміється реально існуюче освіту, у якому люди зібрані разом, об'єднані єдиною спільною ознакою, по-різному видностью спільної прикладної діяльності чи перебувають у якісь іден тичные умови, обставини, належним чином усвідомлюють своїй приналежності до цього освіті.

     Групи бувають: великими і малими, від двох чоловік і більше, вус ловными і ре альными. Реальні групи ділять малі і покладають великі, офи циальные і официаль ные, сталі й ситуативні, організовані і стихійні, контактні і некон тактные. Стихійні - К.К. Платонов на кликав «неорганізованими групами».

     Групи складаються з людей, суспільства - з груп. Індивіди, групи й суспільства - це по-третє сучасні реальності, вони взаємопов'язані. Усі групи більш-менш спеціалізовані. Їх спеціалізація залежить потреби людей. Так, сім'я в промисловому місті має одновре менно генетичну і виховну функ ции. Інші групи выпол няют інші функції. Індивіди беруть участь у у багатьох групах. Неко торые групи припускають фізичне присутність її. Одне тимчасово можна брати участь у кількох групах: члени команди по футболу, навчальними закладами. Існують постійні, тимчасові, слу чайні чи спорадиче ские групи. Деякі групи створено дли тельного існування й прагнуть цьому: школи, село, предпри ятия, зацікавлені у продовженні у справі. Це групи, хто хоче зникнути. Інші групи приречені на нетривале істота вание (туристи). Деякі групи є вільними, інші мають обов'язкового характеру. Так, з'явившись світ, ми вибирали сім'ю, етнічну групу чи націю, інші групи, куди вступають по жела нию: спортивний клуб, культурні суспільства, чи соціальне объедине ние. Формальні групи характери зуются організованою структурою. Соціальні відносини тут носять безособовий характер (різні пар тии). У неформальній групі існують особисті, социаль ные отноше ния, здійснювані в ролях, визначених внутрішньої середовищем, симпатіями (це друзі, приятелі, “клуб за інтересами”). Первинна чи обмежений ная група є підвалинами людини - це - сім'я. У ньому відбувається процес культуризации. Побічні групи - великі за розміром та відносини у них форма лизованы. Приклад: баскетбольний клуб до якого входять кілька команд, - це вторинна група. А одна до манда - первинна група.

     Соціальна психологія робила багаторазові спроби по будувати клас сификацию груп. Американський дослідник Ювенк ви членил сім різних принципів, виходячи з яких будувалися та киє класифікації. Ці принципи були справді різноманітними: уро вень культурного розвитку, тип структури, завдання й функції, преобла дає тип контактів групи. Проте спільна риса всіх перед ложенных класифікацій - форми життєдіяльності групи.

     Для соціальної психології значимо поділ груп на умовні і реальні. Вона зосереджує своє дослідження на реальних групах. Але цих реаль ных існують такі, які переважно фігурують в общепсихологи ческих дослідженнях - реальні лабора уторовані групи. На відміну від нього сущест вуют реальні природні групи. Соціально-психологічний аналіз може бути щодо і тією, і той різновиду реальних груп. Однак найбільша значе ние мають реальні природні групи. Натомість ці природний ные групи поділяються на звані “великі” і “малі” групи. Малі групи - обжите полі соціальної психології. І все-таки зупинимося у ньому.

     Під малої групою розуміється нечисленна за складом група, члени до торою об'єднані спільною соціальної банківською діяльністю та перебувають у безпосередньому особистому спілкуванні, що підвалинами виник новения емоційних отноше ний, групових і групових про цессов.

     Доцільність дослідження груп очевидна, т.к. є зручною мо делью вивчення процесів сугестивності, конформності, сра батываемости, спілкування, і т.д. за певний проміжок часу.

     Лабораторні дослідження малих груп може бути наближені до реальних життєвим умовам двома у різний спосіб. Перший шпп соб рухається шляхом созда ния експериментів, ізолюючих все найважливіші і другорядні атрибути цих ситуацій. Другий спосіб зближення рухається шляхом як організацій умов експерименту, а й включає ис прямування реальних контактних груп у “життєвих” (моделируемых) умовах взаємодії.

     І що цінно, в лабораторних дослідженнях малих груп соблюда ется загальне твердження - психологічний принцип добору піддослідних: повинно бути мають однаковий вік, статі, близького рівня освіти.

    Що ж до великих груп, то питання про їхнє дослідженні значи тельно складніший і особливого розгляду. Важливо підкреслити, що це “великі” групи також у соціальній психології не рівноцінно: одні їх мають солідну традицію дослідження на За паде (це з перевазі великі, не організовані, стихійно віз никшие “групи”, термін “група” по отноше нию яких є досить умовним), інші, подібно класам, націям значно слабше перед ставлены у соціальній психології як об'єкт дослідження. У групах першого виду, процеси які у них, добре описані у деяких розділах соціальної психології, зокрема за исследова нии способів воздейст вия у ситуаціях поза колективного поведінки.

   

    Так само малі групи може бути підрозділені на дві по-різному видности: створювані групи, вже задані зовнішніми социаль ными вимогами, але ще згуртовані спільної діяльністю у сенсі цього терміну, і кіл лективы, тобто. групи вищого рівня розвитку, пов'язані з специфічними видами соціальної дея тельности. Групи першої різновиду можна як “стають”.

    

     Ця класифікація то, можливо наочно представленій у вигляді схеми поставши ленній в підручнику Г.М. Андрєєвої « Соціальна психологія, з. 194»:

Група

Услов ные

Реаль ные
Лаборатор ные Естествен ные

Біль шие Малі

Орга низованные
Не организо ванні Становя щиеся Колективи

     Усі, починаючи з рубрики “реальні природні групи”, поставши ляют об'єкт дослідження, у соціальної психології.

     Традиційно за соціальної психології вивчаються деякі пара метри групи: композиції групи (чи його склад), структура групи, групові процеси, групові цінності, норми, система санкцій. Каж дый з цих параметрів може отримувати цілком різне значе ние залежно від цього загального підходи до групі, які реалізується у дослідженні. Приміром, склад групи то, можливо,

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація