Реферати українською » Психология » Психологічний тренінг сімейного співпраці


Реферат Психологічний тренінг сімейного співпраці

сім'ї. Для оцінки матеріального добробуту сім'ї,складивающегося з грошової і майнової забезпеченості, необхідно дещо кількісних і якісних критеріїв: рівень доходів сім'ї, її житлові умови, предметне оточення, і навіть соціально-демографічні характеристики її, що становить соціально-економічний статус сім'ї.

Другий компонент соціальної адаптації сім'ї – її психологічний клімат – більш-менш стійкий емоційний настрій, який складається як наслідок настроїв членів сім'ї, їх душевних переживань, ставлень одних до друга, до інших людей, на роботу, до оточуючих подій.

Як показників стану психологічного клімату сім'ї вирізняються такі: ступінь емоційного комфорту, рівень тривожності, ступінь взаємного розуміння, поваги, підтримки, допомоги, співпереживання і взаємовпливу; місце проведення дозвілля (у сім'ї чи за її межами), відкритість родини під взаєминах із найближчим оточенням.

Третій компонент структури соціальної адаптації сім'ї – соціокультурна адаптація. Визначаючи загальну культуру сім'ї, необхідно враховувати рівень освіти буде її дорослих членів, оскільки вона визнаний однією з визначальних чинників у дітей, і навіть безпосередню побутову і поведінкову культуру членів сім'ї.

У разі, коли родина не має повний набір характеристик, які свідчать про рівні культури, але усвідомлює прогалини у своїй культурному рівні, і виявляє активність щодо його підвищення, можна казати про середньому соціокультурному статусі сім'ї.

Стан психологічного клімату родини та її культурний рівень – показники взаємно впливають друг на друга, оскільки сприятливий психологічний клімат служить надійною основою морального дітей, їхньою високою емоційної культури.

Четвертий показник –ситуационно-ролевая адаптація, що з ставленням до дитини у ній. Що стосується конструктивного ставлення до дитині, високої культури та активності сім'ї у рішенні проблем дитини, їїситуационно-ролевой статус високий; коли щодо до дитини присутній акцентуація з його проблемах, то – середній. Що стосується ігнорування проблем дитину і тим паче негативного ставлення до нього, які, зазвичай, поєднуються з низькою культурою і активністю сім'ї,ситуационно-ролевой статус – низький.

1.2 Фокус соціальних проблем сучасної сім'ї

Сім'я, будучи найбільш універсальним, всеосяжним соціальним інститутом, відбиває собі майже всі соціальні проблеми, що у суспільстві: малозабезпеченість, соціальнудезадаптированность, труднощі багатодітних сімей і інвалідів, специфічність становища біженців, насильство з дітей та місцевим жіноцтвом, юне материнство й багато іншого.

Якщо сім'я погано справляється з виконанням своїх можливостей, то йдеться про дисфункції, що призводить сім'ю у аномальне стан.

>Дисфункция сімейних відносин можуть викликати такі причини:

· економічні, коли прожитковий рівень сім'ї за межею бідності через надлишковоїиждивенческой навантаження одного працюючого члена;

· асоціальні, пов'язані з алкоголізмом, наркоманією, протиправним поведінкою, низьким культурним рівнем;

· психологічні, такі як жорстокість, агресивність, грубість, подружня невірність, ревнощі, егоїзм;

· медичні, пов'язані з венеричними, психічними і на інфекційні захворювання, і навіть сексуальні відхилення.

У чистому вигляді та чи інша причина зустрічається дуже рідко, зазвичай, вони доповнюють і погіршують одне одного, тому проблеми сім'ї потрібно вирішувати комплексно.

Проблеми економічного, психологічного, міжособистісного характеру можуть порушувати гармонію сімейних відносин також привести сім'ю до кризи і краху [9-11]. Сімейні проблеми можуть бути дуже різноманітними: пов'язані з напруженістю відносин подружжів, між дітей, змалообеспеченностью, залкоголизацией інаркотизацией однієї чи всіх членів сім'ї та таке інше. На жаль, у суспільстві прийнято розв'язувати проблеми сім'ї, що вони досягли піка напруги та конфліктності.Профилактике ж сімейних дисфункцій в передкризовому стані уваги приділяється недостатньо. Однак це одну з найважливіших завдань Школі соціальної роботи сьогодні. Іноді порівняно невеличка допомогу, надана у потрібний момент, може зняти емоційну напругу і збереження стабільності у ній. Навіть порівняно благополучні повнімалодетние сім'ї, не що стосуються офіційно до групи ризику, можуть переживати конфліктні і кризові ситуації та потраплятимуть у зону уваги соціальних працівників і сучасних педагогів.

Теоретично конфлікту найкращим способом її розв'язання вважається компроміс. Сімейна терапія включає у собі перебування компромісу подружжів, між дітей, і навіть корекцію поведінки й навчання навичок неконфліктного спілкування. Така проводиться шляхом індивідуальних розмов та інтерв'ю, груповий психотерапії і ігровий терапії. Причини конфліктів можуть бути різними, у першу чергу, необхідно найретельнішим чином вивчити проблеми, що у конкретній сім'ї, ознайомитися особливостям особистості із подружжя, їх сімейними і шлюбними установками. Адже розбіжність у сімейно-шлюбних установках можуть досить довго залишатися невиявленими, а важкі моменти сімейного життя чи під впливом зовнішніх проблем може опинитися, що подружжя дотримуються різних поглядів на сім'ю, мають незбіжні ставлення до вихованні дітей, рішенні фінансових та інших негараздів.


1.3 Сучасна модель родини та її особливості

сім'я психологічний тренінг діти

У розвитку сім'я стрімко залежить від багатодітності,среднедетности домалодетности. Народжуваність різко впала, особливо останні роки. У багатьох галузях Росії смертність перевищила народжуваність. Зараз ми переважаєоднодетная сім'я.Однодетность нерідко негативно впливає характер дитини, його особисті якості, загалом, надетско-родительские відносини, особливо тоді, як у в сім'ї є дідусі та бабусі.

Нова структура сім'ї обумовлюється чітко що виявляється процесом їїнуклеаризации. Від 50 до70 % молодят хочуть жити окремо від своїх батьків, наслідком чого стане у себе і позитивні й негативні моменти. З одного боку, молода сім'я раніше набуває самостійність, відповідальність, легше проходить процес адаптації молодят друг до друга. Але з іншого боку, молода сім'я позбавляється найчастіше систематичної батьків, яку вона необхідна, особливо у період народження дитини. Порушується у разі і сталий спілкування з дідусем і бабусею, що дуже благотворно для онуків. І тут виникають і занедбані самотні літні люди.

У сім'ї простежується активне процесегалитаризации та демократизації внутрішньосімейних стосунків. У егалітарної сім'ї відносини подружжів, дітей частіше, хоча й завжди, будуються з урахуванням партнерства, визнання кожним членом сім'ї, зокрема і поза дитиною, як обов'язків, а й правами на автономію, ініціативу і політичну волю. У сучасному сім'ї дружини пред'являють одна одній серйозніші вимоги в плані проти традиційної сім'єю.

Демократизація стосунків у сім'ї, насамперед, змінює систему рольових відносин між чоловіком і дружиною. Від взаємодоповнюваності його й дружини, коли, використовуючи кожним із них жорстко закріплені певні обов'язки, функції до взаємозамінності, коли всі будується за принципом допомоги й підтримки. Йде перерозподіл влади у сім'ї. Демократизація подружніх відносин швидше ввозяться молодих сім'ях, де подружжю менш 40 років.

Для розвитку сучасної сім'ї притаманний приріст розлучень. Громадська думка стало сприймати розлучення як нормальне і навіть сприятливий у деяких ситуаціях. Спричинено це процесу – алкоголізм і грубість подружжя, нездатності до адаптації.

З емпіричних даних можна говорити про різні форми сім'ї. У ХХІ столітті, поруч із сім'ями, які з подружжя з дітьми і дітей, набули поширення і кілька нетрадиційних моделей сім'ї. Альтернативою повних сімей є неповні сім'ї з однією батьком.Неполная сім'я – результатовдовения чи розлучення. Відсоток розлучень стосовно шлюбам неухильно зростає. Дедалі більше дітей залишається без котрогось із батьків. Через війну розлад подружжів доповнюється кризою батьківства.

Материнська сім'я від початкувнебрачна.Внебрачние народження ростуть швидше, ніж шлюбні. Найбільше іувеличившееся поширення материнська сім'я отримала серед 15-19 літніх підлітків і покриток після 35 років.

Останнім часом широкого розповсюдження набули альтернативні шлюбу сім'ї. Це насамперед позашлюбне співжиття, коли дружини, живучи разом і ведучи загальне господарство, не реєструють свій шлюб або вже з'явився дитина. Лібералізація суспільної думки щодо відношення до співжиття зумовлює погляд нею як у явище нормальне не дає підстав стверджувати про зменшення їхньої кількості у майбутньому.

Серед сімей, що мають у собі подружню пару і одного-двох дітей, частка малозабезпечених сильно зросла з допомогою недостатньо високі заробітки батьків (бюджетна сфера), черезневключенности в ринкові структури господарювання, з допомогою платного освіти і чекає появи платних медичних послуг. Економічне неблагополуччя сім'ї , передусім, б'є по дітях.

У сім'ї діти як народжуються, а й виховуються. Головне завдання сім'ї – формування гуманістичних, моральних почав у дитині.

Щоб блокувати негативні моменти у розвитку сім'ї, аби допомогти сім'ї, необхідна старанно вивірена і логічно вибудувана система сімейної політики. Щоб створити систему, передусім, необхідний теоретичний аналіз життєдіяльності сім'ї на етапі. У цьому концепція сімейної політики кожного регіону має опиратися на теоретичні дослідження сімейному житті цього регіону.

Зростання інтересу до проблем сімейного виховання у Європі у Росії пов'язані з новими соціально-економічними умовами. Зміна ідеологічних орієнтирів чи повне відсутність створюють труднощі, із якими випадає зіштовхуватися сучасним батькам.

Разом про те що проводиться демократизація громадських інститутів не могла оминути і сімейних відносин.

Традиційно психологічна допомога сім'ї перебувають у рамках індивідуальної психологічної консультації. Нові умови вимагають нових підходів і методів роботи психолога з родиною, зокрема групових методів роботи з батьками, які у останнім часом завойовують дедалі більшої популярності.

Ці методи можна як модель груповий консультативної роботи з батьками, часто ефективнішою, ніж індивідуальне консультування.

Багато батьків досить добре усвідомлюють недоліки свого виховання, але нам дуже часто їм бракує елементарної психологічної грамотності, щоб вирішити свої проблеми. Аналіз сімейних ситуацій групи допомагає батькові чи матері подивитись себе з боку, «очима інших», і тим самим хіба що об'єктивізувати свою поведінку. Батьки починають краще розуміти власні стереотипи виховання, які результат усвідомленого вибору вихователя, а зазвичай переймаються або «у спадок» від своїх, або є результатом уявлень про відносини дитину і батька, отриманих з близького соціального оточення, засобів масової комунікації та інформації.

1.4 Діагностика взаємодії батьків із дітьми

Практичне дослідження взаємодії батька уяву і дитини неспроможна уникнути конкретних методів психологічної діагностики. Причому у зону діагностики можуть потрапляти як особистісні характеристики дітей і батьків, і характеристикиродительско-детских відносин також взаємодії. У груповий роботи з батьками акцентувала робиться на діагностиці сфери взаємин держави і взаємодії. Останні тісно пов'язані один з одним: відносини входять у реальна взаємодія і як умов, і як результату. Тому представляється обгрунтованим, що дослідники часто роблять свої висновки про певний взаємодії, вивчаючи відносини учасників сторін взаємодії, і, навпаки, характером взаємодії судять про відносини сторін.

Слід зазначити, що методики діагностикиродительско-детского взаємодії іродительско-детских відносин тісно пов'язані з завданнямипсихокоррекционной роботи, тому бажано, щоб були як констатуючими, тобто розкривали б картину існуючих відносин, а йевристическими — дають ірасширяющими можливість розуміння суб'єктивного світу лише психолога, але й обстежуваного людини. Таким методикам звичайно ставляться дуже жорсткі вимоги щодо їх діагностичної і прогностичної валідності — вони служать для побудови робочих гіпотез, які потім уточнюються іверифицируются.

У сфері дослідження з'являються нові вимоги до методикам, такі, якпсихокоррекционний ефект саму процедуру дослідження чи, по крайнього заходу, відсутність негативного впливуклиента23. Важливо також, щоб ці методи сприяли встановленню хороших контактів психолога з дітьми та його батьками.

Уисследованих обгрунтовується необхідність дотримання певної пропорції стандартизованих і клініко-діагностичних методів психодіагностики, і навіть самоїкоррекционно-терапевтической роботи, які мають перебувати у адекватному відповідність до:

• змістом запиту клієнта;

• психологічним змістом потребують і динамікою найпроблемнішого комплексу, що характеризує поточний стан сім'ї;

• об'єктивними соціально-економічними умовами роботи психолога.

Для систематики методик психодіагностики використовують різні підстави. Так, з на структурні особливості методик, виділяються чотири групи методів діагностики батьківського відносини:

• розмови, інтерв'ю;

•- проективні;

• опитувальники;

• цілеспрямоване чи включене спостереження реального поведінки й взаємовідносин.

Малюнок дитини може розглядатися як свого роду інтерв'ю, дане з допомогою образотворчих коштів, а відзнакою цього інтерв'ю служить його проективний характер, позаяк у малюнку нерідко виявляються такі емоційні переживання дітей, що ними не повністю усвідомлюються або про котрих діти не збираються розповідати.

По предмета діагностики стандартніпсиходиагностические методики можна розділити ми такі шість типів.

•Психофизиологические властивості індивідуальності членів сім'ї. Вивчення цих властивостей зазвичай пов'язані з завданнями діагностику і прогнозирования сімейної стабільності з урахуванням виміру ступеня сімейної сумісності типівВНД, характеристик темпераменту.

•Характерологические властивості індивідуальності членів сім'ї. Для діагностики цих властивостей застосовуються особистісні методики,тестопросники типу MMPI,16PF,ПДО тощо. і.

• Характеристики когнітивної сфери членів сім'ї, як-от: когнітивний стиль, когнітивна складність, інтегральні характеристики структури свідомості.

• Характеристикиценностно-мотивационной сфери членів сім'ї: ціннісні орієнтації, сімейні цінності.

• Характеристики міжособистісних відносин:

— емоційних відносин;

— свідомихрефлексивно-оценочних відносин.

• Характеристики внутрісімейного спілкування, і взаємодії. Для визначення зазвичай застосовуютьсяаппаратурние і ігрові методики.

У цьому класифікації очевидно, що ця категорія взаємодії розуміється у вузькому значенні слова, у її інтерактивному значенні. Але якщо під взаємодією розуміти ширше явище, необхідно насамперед враховувати важливість спільного вивчення взаємодії і стосунків.

Можна виділити три напрями вивченняродительско-детского взаємодії.

Вивчення взаємодії процесі спостереження.

Це вивчення видимого взаємодії, спостережуваного поведінки учасників, партнерів у взаємодії.

У цьому можливо використання деяких схем спостереження, структурованих завдань, експертні оцінки, аналізу продуктів конкретного взаємодії тощо. буд. Існують відомі методи спостереження, застосовувані як і лабораторних умовах, і у умовах психологічної консультації.

Важливою особливістю методик, вкладених у вивчення взаємодії процесі спостереження, і те, що є підстави використані процесі тренінгової роботи з батьками. У практичній роботі безпосереднє стеження за взаємодією батьків та дітей складає спільних заняттях з дітьми. Це то, можливо стеження «стихійно»проявляемим взаємодією та нагляд у виконання спеціальних завдань, ігор, вправ.

1.5Групповие форми спільної з дітей

>Групповие методи психологічної роботи представлені і осмислені у різних теоретичних концепціях. Останнім часом ці форми стали справжнім знаменням часу, як з економічності, і у

Схожі реферати:

Навігація