Реферат Нервові діти

нормалізації стану.

Головна роль досягненні стійкого рівноваги нервової системи дитини належить сім'ї та атмосферу, що у ній склалася.Ровние відносини між батьками, режим сну й харчування, обов'язкові щоденні прогулянки, завзяте приучення малюка до правильної спілкуванню із однолітками і дорослими – усе це як забезпечує його повноцінний фізичний та інтелектуальне розвиток, а й зміцнює психіку, закладає основи формування характеру, певних особистісних властивостей й у кінцевому підсумку виключає передумови до виникнення заїкуватості.

Психічне становлення маленької людини має відбуватися поступово, штучне форсування загрожує ускладненнями. Утрудоемком вихованні недоречний елемент змагальності. Дитину годі було перевантажувати частими походами в цирк, зоопарк, і навіть багатогодинним сидінням перед телевізором.

У кількох випадках затримки психічного і мовного розвитку, занадто прискореного темпу промови, порушення мовного дихання слід звернутися до фахівців.Врачебную допомогу таким дітям можуть зробити психоневролог, логопед, невропатолог.

Цілком неприпустимі застрашливі методи виховання, загрози, різні психотравмуючі покарання, лякаючі жарти. У жодному разі не можна сіяти як у дитячій душі зерна страху.

У дитячому віці можуть відзначати й різні прояви упертості, яке пояснюється передусім прагненням дитину до самостійності проявляється рано – приблизно дворічному віці, коли його вже добре ходить, бігає, каже, отримує можливість активного оволодіння довкіллям. Настав час, що він хоче все робити без сторонньої допомоги. Дедалі наполегливішою є й частіше звучить фраза: «Я сам».

Міра цієї самостійності повинна регулюватися віком дитини, і навітьприобретаемими їм у ході зростання і розвитку новими навичками, здібностями й потенційними можливостями взаємодії з зовнішнім світом. Але трапляється, що ступінь надання самостійності визначається не ці чинники, а залежить переважно від особливостей особистості батьків, їхні стосунки до дитини. У одних сім'ях першокласник ходить по продукти до магазину, сам відносить взуття лагодження, білизну в пральню, проводжає молодшого з пелюшок братика чи сестричку в дитсадок, їздить крізь усе місто навчання якусь секцію чи гурток. За інших сім'ях того ж першокласника встановлено суворі правила: він не відлучається з дому без супроводу дорослих, звітує переважають у всіх, найдрібніших справах, до школи ходить з мамою, татом чи бабусею. Він суворо підзвітний під час виборів друзів, їх відпускають в шкільні походи, поїздки з однолітками, старанно охороняючи її безпека.

Проти таких методів виховання дитина протестує. І може бути зрозуміти. Він потребує наданні йому певної волі у власних діях та вчинках, йому (і це природно) неприйнятне стала дріб'язкова опіка, сковуюча усі його пориви та бажання, перетворююча їх у пасивне істота і врешті-решт позбавляє його індивідуальності. Звідси й упертість і непокірність дитини. Як мовилося раніше, упертість зустрічається у зовсім дітей. Це вже їхній перші спроби продемонструвати своєї волі. Розвиток в малюка безлічі нових навичок викликає в нього гордість собою - і навіть деяке завищене уявлення про своє можливостях. Йому здається, що він тепер може геть усі.

Прагнення переконати навколишніх у цих можливостях часто виявляється у непідкорення дорослим, ігноруванні їх вказівок,своенравии, непослуху, іноді у агресивних витівках. Річ не просто збігу чи розбіжності бажань дитину і дорослого. Діти зрікаються дуже бажаного, якщо його виконання пов'язані з проханням, що йде від дорослих.Непослушание і упертість пояснюються впливом загалом нескладних психологічних механізмів. Дитина наполягає на чимось не оскільки цього хоче, тому, що він зажадав. Упертість – то є захист тяжіння дорослих, своєрідний спосіб самоствердження. Якщо він зустрічає різкий опір дорослих, прагнуть «втиснути» поведінку дитини в жорсткі рамки, виникають виражені реакції протесту, які за умови тиску дитини можуть перетворитися на відкритий бунт. Така ситуація вимагатиме спеціального педагогічного і навіть медичного втручання.

Не завжди до дитячого упертості треба ставитися як до хвороби. Проте в деяких упертість виявляється з такий силою і затягується настільки термін, що Грузія може розцінюватися вочевидь болючий симптом. Інколи вона перетворюється на свою крайню ступінь – негативізм, тобто. категоричне запереченням усього, що дорослих.

 

2. Відхилення у характері й поведінці дітей (психопатичні прояви)

>Психопатия є комплексом існуючих від народження чорт і задатків, особливостей темпераменту й правничого характеру, викликають різноманітних складнощі у життя, як самих дитини (а згодом дорослої людини), так оточуючих.

Отже, в дітей віком, наділених психопатичними рисами, є не якісь тимчасові хворобливі симптоми, а певний склад психіки, дисгармонія окремих психічних функцій, неадекватність, нерозмірність реакцій на зовнішні подразники.

Звісно, чималу роль грають у таких випадках умови виховання. Адже дорослі можуть із перших років життя дитини докласти необхідні старання (іноді вдаючись по допомогу вихователів таких закладів, педагогів, лікарів), аби викоренити сина чи дочки небажані якості. Інші, не надаючи цьому серйозного значення, навпаки, всіляко культивують у дитини наявні негативні риси. Через війну остаточно формуються психопатичні прояви, які потім починають визначати все реакції, вчинки, поводження.

Ми розповімо про суть двох формах зазначеної патології – про психопатіюпсихастенического і істеричного кола, найчастіше трапляються у дитячому віці.

>Дети-психастеники вкрай нерішучі, ранимі,стеснительни, невпевнені в силах, соромливі. У ситуації вони виявляються безпорадними і пасивними, спілкування з незнайомими людьми призводить до скутості, вони «сохне в роті», вони пітніють, вимовляють невпопад якісь фрази, у своїй виявляють ще більшу розгубленість і прагнуть якнайшвидше залишити незнайоме суспільство. З однолітками сходяться ніяк не, причому не через брак прагнення контакту, а через боязкості і сором'язливості. Вони виявляють, ще, схильність розмірковувати з приводу, що у значною мірою перешкоджає їм виявляти твердість у тих чи інших рішеннях, самостійність і ініціативу.

>Психастеники найчастіше воліють самотність. Наодинці вони почуваються спокійніше і соціалістів впевнено. Ця впевненість миттєво пропадає у компанії.Моторная ніяковість, «скутість», боязкість дітей зазвичай є об'єктом глузувань із боку однолітків, що зумовлює сильним переживань, посилює так властивепсихастеникам почуття власної неповноцінності, ще більше що їх шукати усамітнення, замикатися у собі.

Критичним періодом, колипсихастенические риси починають виявлятися в усій повноті, зазвичай є7–8-летний вік. Це період важких для перших шкільних років, період зміни безтурботного дитинства новими суворими правилами, певними обов'язками, появою свідомості відповідальності.

>Дети-психастеники нелегко звикають до нових вимог. Але вони посилюються тривожність й сумніву, вони живуть у постійному чеканні якихось неприємностей, виявляють стурбованість по найменших дрібницях. Встають в 5–6 годин («ніж спізнитися до школи»), кілька разів поспіль миють руки, щоб у жодному разі не отримати зауваження під час огляду санітарної комісією. Прийшовши додому зі школи, де вони біжать у вікно, а сидять за одним столом, ще та ще раз переписуючи поставлене урок, доки доможуться, щоб уникнути жодної ляпки чи похибки. За суттю, надмірної ретельністю і акуратністю вони стоять ніби компенсують невпевненість.

Відповідаючи урок, вони губляться, червоніють, ніяковіють. Іспити їм становлять майже нездоланна перешкода. Готуватися до іспитів діти починають задовго, нескінченно повторюють пройдений матеріал не дають у своїй спокою батькам, примушуючи перевіряти їх знання.

Такі діти, зазвичай, виявляються неспроможна захистити себе, заперечувати, сперечатися, відстоювати свою думку, свої інтереси. У житті вони набувають чинності описаних характерологічних чорт завжди почувають себе останніх ролях.

Інша форма – психопатія істеричного кола. Головна особливістьдетей-истериков проявляється у прагненні постійно привертати до увагу оточуючих. Всі відшкодування повинні слухати лише його, захоплюватися його пізнаннями, дотепністю та інших. Якщо збирається компанія, він прагне командувати однолітками, обов'язково бути лідером, заводієм.

У загальній масі хлопчиків і дівчаток ці діти помітно виділяються. Вони характеризуються добрячі здібності, живої розум, вміння «схоплювати на льоту». У незвичайних ситуаціях вони губляться, виявляють велику винахідливість, вміння викручуватися і викручуватися.

>Дети-истерики постійно потребують нових враження, тягнуться до нових знайомствам, дуже товариські. Швидко прив'язуються до того що чи іншої людини, однак, ставлення до об'єктів уподобання та симпатії відрізняється непостійністю. Прояви пестощів та любові раптово можуть змінитися образою, часом гнівом і злобою.

Через непосидючості,отвлекаемости такі діти навчаються нерівно. Зазначається повна їх неспроможність і під час справ, потребують посидючості, терпіння, ретельності,кропотливости. Таких дітей відразу багато імпульсів до діяльності – береться то "за лише те за інша, але вона відразу його залишають. Інтереси їхнеглубоки, потягу мінливі і непостійні.

Не переносять різного роду стереотипів і, суворо регламентованого режиму. На уроках виявляють нездатність зосередитися: розмовляють, сміються, зачіпають сусідів.

Ці дітинеугомонни, суєтні, галасливо рухаються. У розмові багатослівні, перестрибують з одного теми в іншу. Можуть нескінченно смикати співрозмовника питаннями, але, будучи раптом чимось відвернені,отбегают, недочекавшись відповіді.

Привертає увагу надмірна вимогливість дітей. У тому вчинках і діях відзначається відсутність єдиної лінії, а реакції раптові, імпульсивні. Вони легко дратуються з самого нікчемному приводу, у своїй нерідко виявляють агресію до оточуючих.Неадекватние форми поведінки пояснюються підвищеною збудливістю нервової системи.

>Бросаются правді в очі неприродність поведінки дітей (демонстративність, театральність), схильність до фантазуванню і вигадок. Розмірковування їх зазвичай поверхневі, емоційна життя явно переважає над інтелектуальної. З дорослими вони поводяться зайве вільно, часто тримаються просто визивно, не відчуваючи дистанції.

Безсумнівно, що у формуванні цих властивостей дитині велика роль батьків, які часто заважає своєрідний егоїзм. Дорослі всерйоз вважають: вони цілком особливий дитина!Виставляют його за загальний огляд, благаючи: «>Спой», «Покажеш те-то ось те, в тебе це чудово виходить», посилено культивують «таланти» свого чада, звеличувати його красу, розум,

винахідливість, кмітливість (часто неіснуючі), готують якесь особливе, «>избраннический» шлях дитині, яка має цілком жодних передумов при цьому. До того ж мимоволі пожинають плоди неправильного виховання, дивуючись, чому син або доньку зросли черствими, глухими до чужого біді і головний біль, вимагали від життя, як жило якнайбільше і щось бажаючими давати замість,обнаруживающими надмірні, необгрунтовані претензії, звичку робити те, що він подобається.

Надаються вони принаймніповзросления здатними управляти своїми бажаннями й вчинками, стримуватися, підпорядковуватися певним громадським нормам і правил, сумлінно виконувати своєї роботи, мати сім'ю, виявляти любов до своїх домашнім, жити із друзями, які вас оточують?

Однозначно це питання відповісти не можна. Багато залежить від виховання, від цього, скільки зусиль доклали батьки, допомагаючи дитині позбутися властивих йому негативних чорт. Важливіше ставлення самої дитини до своїх недоліків. Починаючи з дитинства і по періоду зрілості він має постійно зростає і завзято «працювати» з себе, борючись із своїми слабкостями.

 

2.1 Способи лікування та профілактики профілактики

Що мусить зробити батьки при розвитку в дитини тих чи інших симптомів неврозу чи психопатичних проявів?

Передусім слід отримати консультаціюпсихоневролога. Після обстеження він підкаже правильну тактику поведінки стосовно для дитини і призначить необхідне лікування з допомогою лікарських засобів (переважно психотропних препаратів), і навіть психотерапії і психокорекції. Лікування важливо розпочати якомога швидше, без очікування, коли хвороба прийме виражений, затяжного характеру.

З іншого боку, слід пам'ятати про різноманітні загальзміцнювальних заходи. Батьки повинні слідкувати те, щоб дитина раціонально розподіляв час роботу і відпочинок, у визначені годинник приймав їжу, досить гуляв надворі, вчасно лягав спати. Дотримання режиму сприяє економною і більше продуктивної витраті нервової енергії, отже, грає великій ролі у збереженні здоров'я.

Дитина обов'язково мусить правильно харчуватися. Занадто рясне чи, навпаки, убоге харчування, одноманітна їжа, бідна вітамінами, порушують обмін речовин, що зумовлює недостатності харчування нервових клітин, м'язової тканини тощо. Їжа дітей, котрі страждають неврозом, повинна містити якнайбільше овочів і фруктів. А кількість м'ясних продуктів і яєць бажано кілька обмежити. Дитині з ослабленою нервової системою особливо потрібні вітаміни і мікроелементи. Необхідно привчити дитину до щоденної ранкової гімнастики. По виконанні гімнастичних вправ тіло обтирають мокрою губкою чи мочалкою, приймають душ. Водна процедура, зазвичай, завершується розтиранням тіла сухим рушником.

Профілактики невротичних порушень в дітей віком величезну роль грають особливості виховання. Адже для маляти надзвичайно важлива нормальна обстановка у ній. Будь-які сімейні неполадки різко б'ють по ще зміцнілій дитячої психіці.

Відомо, що в сім'ях, де панує рівне, спокійне настрій, встановлено близькі, дружні стосунки, діти розвиваються робота як фізично, і психічно набагато краще. Батькам треба постійно пам'ятати, що й ставлення про дітей має бути завжди рівним і твердим. На дитини надто погано впливає будь-яке прояв непослідовності у діях старших.

Перш ніж щось розказати дитині, слід подумати, як це позначиться з його нервовій системі. До речі, як до здоровим, до нервовим дітям варто пред'являти певних вимог (звісно, посильні), у своїй спокійно, наполегливо домагаючись їх виконання. У кожному разі треба постаратися пояснити, чим викликане ті чи інші вимоги. Саме пояснити, а чи не просити його, не наказувати йому, як і це часто буває. Діти дуже чуйно реагують на різного роду суперечливості в проханнях і розпорядженнях батьків.

Якщо за відношення до дитині все-таки виявили непослідовність, не бійтеся відкрито визнати це. Сам факт визнання помилки підкуповує дітей, підвищує у тому очах авторитет дорослого. У разі, як ви у чомусь відмовляйте дитині, щось забороняєте, слід обов'язково мотивувати причини заборони. Тон у своїй ні бути збудженою, в жодному разі припустимі окрики і грубі слова.

>Дети-невротики особливо чутливі до покаранням. Вони можуть перенести й не так фізичного болю, скільки моральну – несправедливість, виявлену до них, нерозуміння, відсутність співчуття. Як наслідок фізичного насильства У цих дітей наростають збуджуваність і вибуховість. Чим частіше виробляються

Схожі реферати:

Навігація