Реферати українською » Социология » Спрямованість, як соціальне явище


Реферат Спрямованість, як соціальне явище

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Федеральне агентство з охорони здоров'я та соціальному розвиткові

Державне освітнє установа вищого професійної освіти

Саратовський державний медичний університет імені В.І. Разумовського

Кафедра філософії, гуманітарних наук і психології


>КУРСОВАЯ РОБОТА

«>НАПРАВЛЕННОСТЬ ЯК СОЦІАЛЬНЕ ЯВИЩЕ»


>Виполнил: студент 2-го курсу

До. А.Стуклов

Перевірив: зав. кафедрою філософії,

професорЕ.А.Андриянова

Саратов, 2010


Зміст

Запровадження

Глава 1. Теоретичне дослідження формування спрямованості особистості під впливом соціальних, чинників

1.1 Структура спрямованості

1.2 Потреби та його соціальна обумовленість

1.3 Інтереси

1.4 Ідеали. Ідеали та його культурна обумовленість

Глава 2. Спрямованість і культуру

Глава 3.Эмпирическое дослідження впливу пріоритетного джерела інформації на ціннісну сферу особистості

Укладання

Список літератури

 


 

Запровадження

 

Цивілізація зростає, розвивається, щомиті стоїть усе дорожче і трохи дорожчий і людська особистість, як суб'єкт діяльності, ставати все важливіше. І що найбільш важливий для сучасної психологічної науки загалом і для соціальної психології зокрема питання, - які впливають на діяльність людини? Важливий він у практичному плані – для реклами, маркетингу, та й ринку загалом вінфундаментален. На часі це й у педагогіці, й у соціології, в управлінні – у сфері, де важливо поведінка людини.

Проблема ця занадто широка з цією роботи, тож треба спершу краще визначитися з об'єктом і предметом дослідження, а також із тим, що не контексті проходитиме дослідження.

Умовно, чинники, що впливають діяльність, можна розділити на зовнішні та внутрішні стосовно суб'єкту. Зовнішніми називатимуться об'єктивні чинники, предмети матеріальної дійсності, а як і суспільні відносини, які впливають на діяльність суб'єкта незалежно від цього самого. Внутрішні чинники – це власне особистість, з її потребами, бажаннями, мотивами, спрямованістю, характером ітемпераментом[2]. Але треба вказати, що багатьох зовнішніх чинників буде дуже залежати від внутрішні чинники через суб'єктивного сприйняття світу особистістю. Безсумнівно, і його зовнішні чинники впливають у особистісного аспекти діяльності. Але як впливають, питання відкрите, й з завдань цієї роботи частково вирішити нього.

у цій роботі найбільша увага приділятимуть саме особистісному компоненту діяльності, саме такий її частки як спрямованість, оскільки саме він, будучи сукупністю найважливіших для особистості мотивів та потреб, значною мірою обумовлює діяльність особистості.

Об'єкт: Спрямованість.

З огляду на специфіку науки соціальна психологія, розглядати спрямованість необхідна як явище соціальне, породжене суспільством, і що виявляється у суспільних стосунках.

Предмет: Спрямованість як соціальне явище

Також важливий контекст, у якому вивчатися спрямованість і його прояв.

Контекст, у якому розглядатися спрямованість – діяльність, оскільки спрямованість зумовлює діяльність й, отже, у ній проявляється. Головною опорою в теоретичної розробці буде діяльнісний підхід, як найбільше підходить вивчення спрямованості у її соціальний аспект.

Також буде використано: теорія мотивації А. Маслоу, поняттяинтеро- іекстериоризации, а як і поняття знаку з культурно-історичного теорії Л. З.Вигодского. Ці теорії та поняття буде використано як допоміжні до створення більш цілісної картини механізмів генези і вплив спрямованості на діяльність.

Усе вищевикладене знадобиться задля досягнення основний мети цієї роботи – вивчити процес розвитку спрямованості під впливом соціальних умов. Зокрема під впливом різних джерел споживаної інформації.

Під час дослідження вирішуватимуться такі: проаналізувати підходи до спрямованості, виділити основні чинники, безпосередньо чи опосередковано що впливають формування спрямованості, виокремити з загальної сукупності чинників соціальні й культурні агенти, вивчити вплив культурних агентів експериментально.

>Гипотезой для практичного дослідження стане припущення, що включає певний вид джерела інформації формуватиме і встановлює певну спрямованість, тобто є зв'язок між джерелом споживаної інформації та спрямованістю особистості. Докладніше це твердження буде обгрунтовано у відповідній главі.


Глава 1. Теоретичне дослідження формування спрямованості особистості під впливом соціальних, чинників

 

1.1 Структура спрямованості

Перш ніж розбирати природу і структуру спрямованості треба дати цього явища чітке визначення

Спрямованість -трансситуативная спрямованість, орієнтованість думок, почуттів, бажань, фантазій і, учинків людини, а як і комплекс певних, провідних мотивівличности[1].

З даного визначення ми в змозі зробити висновок, що спрямованість ставитися до психічним властивостями і є частиною структури особистості. Це важливо, оскільки свідчить про певну неусталеність й довгочасності явища про його ставлення коїться з іншими психічними явищами. Тобто, можна стверджувати, що спрямованість певною мірою визначатиме перебіг психічних процесів і характеристики психічних станів.

Але до того, як розпочати розбирати взаємодія спрямованості коїться з іншими психічними явищами, треба розглянути її природу і структуру.

Не дивлячись те що, що спрямованість цілісний компонент особистості, вона не має складну структуру, що складається з елементів різної природи, походження, різну стійкість. Їх об'єднує одна дуже важлива функція – всі вони визначають загальну динамічну тенденцію особистості їхньому життєвий шлях.

З. Л. Рубінштейн пропонує таку структуру спрямованості особистості.

1. Установки особистості – це зайнята нею позиція, що полягає у певному сенсі до хто стоїть цілям чи завданням і полягає у виборчомумобилизованности і готовність до діяльності, спрямованої з їхньої здійснення.

2. Потреба й її форми – об'єктивна потреба, відображена у психіці.

3. Інтереси – це зосередженість певному предметі думок, що викликає прагнення ближче ознайомитися з нею, глибше до нього проникнути, не упускати його з полем зору.

4. Ідеали – образи, які єобразцом[2]

Не дивлячись на достатню очевидність існування явища спрямованості, в психології ЄС особистості майже розглядалася загалом. Однак у сучасної психології існують теорії, присвячені окремих елементах цієї структури. Тому, аби зрозуміти природу спрямованості, доведеться проаналізувати кожен елемент зокрема і синтезувати всі ці властивості на єдину картину.

1.2 Потреби та його соціальна обумовленість

Почати стоїть нині з потреб, оскільки це "базовий елемент спрямованості, його основі розвиваються й інші елементи, і такий самий обумовлюються ними.

Потреба – це форма зв'язку організму з зовнішнім світом, джерело йогоактивности[1].

Потреба на відзнаку всіх живих істот. І це жива природа відрізняється від неживої. Іншим її відзнакою, також що з потребами, є вибірковість реагування живого саме у те, що є предметом потреб, цебто в то, чого організму в момент часу бракує. Потреба активізує організм, стимулює поведінка, спрямоване до пошуку те, що потрібно. Вона ніби веде у себе організм, спричиняє стан підвищеної збуджуваності окремі психічні процеси та органи, підтримує активність організму до того часу, поки відповідне стан потреби нічого очікувати повністю задоволено.

Кількість і якість потреб, які мають живі істоти, залежить від рівня половини їхньої організації, від способу життя і умов життя, від місця, займаного відповідним організмом на еволюційної драбині. Найбільше різноманітних потреб в людини, яка має, крім фізичних і органічних потреб, є ще матеріальні, духовні, соціальні (останні є специфічні потреби, пов'язані зі спілкуванням і взаємодією людей друг з одним). Як особистості, люди відрізняються одна від друга розмаїттям наявних проблем них потреб і "особливим поєднанням цихпотребностей[1]

Потреби людини мають багато особливостей, але троє фахівців з них найважливіші з цією роботи.

По-перше, коло потреб в людини вельми широке і лишежизненно-необходимимипредметами[2]

По-друге, потреби мають складнішу природу, виникнення потреби, наявністю свідомості, складнийпроцесс[2]

По-третє, існує ієрархія потреб, що виявляється гаразд виникнення потреби у різнихпредметах[3]

Розглянемо кожну особливість докладніше.

Розвиток цивілізації, збільшити кількість потребує матеріальних та духовних благ, доступних людині зумовлює виникнення нових суспільних потреб. Тобто, що більш розвинене суспільство, тим паче широким колом потреб мають йогопредставители[3]. Але, спираючись на теорію мотивації Маслоу слід зазначити, під більшу розвиненість товариством у цій ситуації мається на увазі, що зміг задовольнити базові потреби і відкрило шлях виникнення потреб соціальних.

Не дивлячись на практичне призначення багатьох матеріальних благ, більшістю людей вони сприймаються не як засіб полегшення їхнього життя, а, наприклад, як досягнення поваги чипризнания[3] Це Маслоу назвав прихованої мотивацією, коли предмет, необхідний задоволення однієї потреби, сприймається як досягнення зовсім іншої мети. Таке усунення мотивів часто вже не зумовлено новими властивостями, які індивід помітив у цьому предметі і який може допомогти йому досягти своєї мети, а лише громадським ставленням до предмета. Машина може стати людини не засобом збільшення мобільності, але способом завоювати повагуокружающих[7]. Здатність стати засобом досягнення поваги автомобіль отримав тому, що сприймається часом як «розкіш». По собі потребу людини у повазі має суто соціальне походження і задоволення її треба на інтеграцію у суспільстві, колектив та роботи у ньому. Отже, суспільство змінює наявні людській потребі і формує нові, раніше не виникаючі.

Друга особливість – складність перебігу процесу виникнення потреби в людини.

Рубінштейн у своїх працях виділяв кілька етапів розвитку одиничної потреби

1. Потяг

2. Бажання

3.Хотение

Органічні потреби представлені у психіці насамперед у органічних відчуттях. Бо у органічні потреби включений момент динамічного напруги чи більше більш-менш гострий афективний тон, вони як потягу. Потяг – це органічна потреба, подана у органічної (>интероцептивной) чутливості. Потяг не усвідомлюється людиною як конкретна потреба у яких то, а лише викликає дискомфорт, відчувається як почуттянеудовольствия[2]. Часто інтенсивність потягу вбирається у поріг свідомості, і, тому, не усвідомлюється. Принаймні того як усвідомлюється службовець задоволення потреби предмет, який іде потяг, Не тільки відчувається то органічне стан, із виходить, потяг необхідно перетворюється на бажання – нової форми переживання потреби, у якій подано предметпотребности[2]. Тобто бажання починається з її появою мотиву – предмета, який володіє властивістю задовольнити що виникла потреба. І, насамкінець, бажання – етап, безпосередньо попередній роботи і що виражається вже у усвідомленні і перебування як мотиву, а й, необхідні досягнення предмета потреби, вже включає у собі як емоційний, а й вольовий компонент. Отже, потреба, як процес, складне явище, і полягала основна особливість тут – робота свідомості, яка випереджає діяльність із задоволенню потреби. І свідомість може перервати шлях реалізації задоволення потреб будь-якою етапі з допомогою волі, якщо задоволення неможливо з різноманітні причини.

Третя особливість –иерархичность потреб.

Маслоу 1954 р. створив ієрархічну модель мотивації, запропонувавши таку класифікацію людських потреб:

1. Потреби фізіологічні (органічні) - голод, жага, статевий потяг та інших.

2. Потреби безпечно – відчувати себе захищеною, позбутися страху, від агресивності.

3. Потреби у належності і кохання - належати до спільності, бути із людьми, сприймали ними.

4. Потреби поваги (вшанування) - компетентність, схвалення, визнання, авторитет, успіхи.

5. Пізнавальні потреби – знати, вміти, розуміти, досліджувати.

6. Естетичні потреби – гармонія, симетрія, порядок, краса.

7. Потреби в самоактуалізації - реалізація своєї мети, здібностей, розвиток власної особистості.

Основою концепції є затвердження про сувороїиерархичности виникнення потреб, тобто, доки задоволена нижча, не з'являється вища потреба.

«Коли в людини з'являються вищі потреби, і вони скоріш домінують в організмі, ніж фізіологічні прагнення, і коли ці потреби задоволені, знову з'являються нові, ще вищі, потреби»

І все-таки слід зазначити, що людина спроможна зусиллям волі придушувати одні потреби і задовольняти інші. ВікторФранкл у своїй книжці «чоловік у пошуках сенсу» критикує позицію Маслоу щодоиерархичности потреб і постулату – «спочатку хліб, потім мораль». Він, своєму прикладі і прикладі інших в'язнів, демонструє, що у нелюдських умовах нацистських концентраційних таборів люди й не просто зберігали людську подобу, а силувалися якосьсамореализовиваться, шукати повагу та любов, і не думати лише хлібнасущном[8]. Але це приклади не можна розцінювати як спростовують концепцію Маслоу, оскільки рушійним чинником тут ставала особистість і знепритомніла, що, з допомогою волі, придушував невдоволені базові потреби, переходячи більш високий рівень.

Необхідно згрупувати висновки, хто був зроблено при характеристиці особливостей потреб.

По-перше, потреби соціальнодетерминировани, з одного боку рівнем розвитку нашого суспільства та доступними благами, та аналогічних норм поведінки у даному суспільстві, як які обмежують прояв потреби чинниками з іншого.

По-друге, прояв потреб, кошти та шляху їхнього задоволення підвладні свідомості, і знепритомніла здатне управлятипотребностной сферою у певних межах. Людина вибірковий полягає у задоволенні власних потреб. І вельми форма прояви спрямованості.

По-третє, поява нових потреб зумовлено ступенем задоволення інших, більш нижчих бажань, одна потреба не з'являється без задоволення інший.

Повернімося вкотре до визначення спрямованості, потім із нього видно, щопотребностная сфера в повному обсязі входить до структури спрямованості. Це сама природа заклала спрямованості, як явища вибірковості.

Потреби – це фундамент спрямованості. Перелічені вище особливостіпотребностной сфери людини – це основа і передумова до появи спрямованості.

На етапі становлення спрямованості, потреби та його задоволення відіграють вирішальну роль щодо її подальшого розвитку особистості цілому і соціальної спрямованості зокрема.

Наприклад, фрустрація будь-якої потреби у дитинстві призводить до фіксації особи на одне ній протягом усього життя. Предмет потреби набуває особливої важливості для індивіда і мені стає головним мотивомдеятельности[3]. Маслоу зазначає, що цього правила ставитися до будь-яких емоційним потребам.

Отже, потреби – фундамент спрямованості. Чинники, формують потреби також і формують спрямованість. Цими чинниками будуть: рівень розвитку суспільства, норми всередині цього товариства, і рівень задоволеності потреб.

 

1.3 Інтереси

Єдиного і повноцінного визначення інтересів, у психології немає, тому визначення буде підібрано таке, яке максимально б відповідало тематиці роботи.

Інтерес – Інтерес – це мотив, котрий діє через свою усвідомленої значимості й емоційноїпривлекательности[2].

Якщо з теорії мотивації Маслоу, то інтереси ставляться до п'ятому рівню піраміди потреб – до когнітивним потребам. Але в явища інтересу є свої особливості.

Потреба пізнанні породжують пізнавальну діяльність, часто вже не має чіткого вектора і цілі. Класичний приклад такої діяльності – дитина у рік близько трьохлет[2]. Він вивчає і пізнає геть усі, що його оточує, в нього немає необхідності вибору між предметами свого пізнання, а всяка річ йому однаково

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація