Реферати українською » Социология » Соціально-правова допомога дітям-сиротам і дітям, які залишилися без піклування батьків


Реферат Соціально-правова допомога дітям-сиротам і дітям, які залишилися без піклування батьків

Страница 1 из 9 | Следующая страница

>ФЕДЕРАЛЬНОЕАГЕНСТВО ПО ОСВІТІ РФ

>КАЛУЖСКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ

УНІВЕРСИТЕТ

їм.К.Э.ЦИОЛКОВСКОГО

Інститут соціальних відносин

>Социально-правовая допомогу дітям-сиротам і їхнім дітям, які залишилися без піклування батьків

>КАЛУГА 2010


>Оглавление

Запровадження

Глава 1.Дети-сироти і, решти без піклування батьків як об'єкт Школі соціальної роботи

1.1 Проблеми соціального сирітства

1.2 Форми життєустрою дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків

Глава 2. Особливості організації соціальної підтримки дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків

2.1 Нормативно-правове забезпечення соціального захисту дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків

2.2Социально-правовая захист за умовипостинтернатной адаптації дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків

Глава 3. Дослідження основних напрямів соціально-правовим захистом дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків з прикладу «Дитячого вдома №3» р. Калуги

3.1 Сучасне стан форм устрою дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків на Калузький області

3.2 Аналіз основних напрямів діяльності захисту дітей-сиріт і дітей решти без піклування батьків на «Дитячому домі №3»г.Калуги

Укладання

Список використовуваної літератури

Додаток


Запровадження

З огляду на стабільного скорочення народжуваності ситуація зі зростанням числа дітей, залишених без піклування батьків, стає загрозливою. Причини сирітства різні, але зрозумілі для серця, лише коли батьки померли чи важко хворі. Бути сиротою при живих батьків, усвідомлювати, що вони десь є, дуже важко. Адже дуже багато означають для дитини материнська любов, ласка, турбота.

Спектр причин дитячого неблагополуччя дуже широкий і неоднозначний. Серед істотних чинників слід виділити кризові явища у ній: порушення її структури та функцій, зростання кількості розлучень і кількість неповних сімей, асоціальний спосіб життя низки сімей; падіння життєвий рівень, погіршення умов утримання, наростання психоемоційних перевантажень в населення, безпосередньо віддзеркалюваних на дітях, поширення жорстокого поводження з дітьми у родини Терещенків і інтернатних установах за незначного зниження відповідальності право їх долю. Події у суспільстві різку зміну ціннісних орієнтації, психологічна дезадаптація значної частини населення, зниження моральних норм негативно позначаються процесі соціалізації дітей і підлітків.

>Растущие масштаби асоціального поведінки серед дорослих стимулюють розвиток аналогічних процесів й у дитячої середовищі. Найістотнішим ознакою останніх була значна підвищення розміру соціального сирітства, поява його нових характеристик. Виявилося якісно нове явище — зване «приховане» соціальне сирітство, яке поширюється під впливом погіршення умов життя значній своїй частині сімей, падінням моральних підвалин сім'ї, наслідком стають зміну ставлення про дітей, до повного витіснення їх із сімей, безпритульність величезної кількості дітей і підлітків.

Соціальний захист дітей сиріт та дітей, решти без піклування батьків - одну з найважливіших завдань держави і. Зростання соціального сирітства, дитячої бездоглядності як і демографічна катастрофа (число неповнолітніх Російській Федерації убуває щороку мільйон), мають у своєму основі своїй загальну кризу сім'ї. Небувалий духовний, економічний, політичний, соціальна криза, що потряс Росію, призвів до збільшення кількості родин зі тим чи іншим рівнем соціальної, психологічної чи структурної дезорганізації. Різке падіння життєвий рівень населення вперше викликало таке явище як відмови від дитини на через брак можливостей його прогодувати. Кризові явища у суспільстві підштовхнули зростання злочинності, наркоманії, алкоголізму, психічних захворювань, розширивши витоки дитячого неблагополуччя.

У разі триваючої нестабільності соціально-економічної, політичного життя країни продовжує зростати число дітей, яких спіткало важку життєву ситуацію. У тому числі - сироти, соціально дезадаптовані діти так і юні злочинці, діти-інваліди,дети-беженци і мусять переселенці, діти, що у несприятливих сучасних екологічних умовах.

Актуальність дослідження. Проблема соціального сирітства актуальна для Російської Федерації. Її загострення є наслідком тривалих соціально-економічних перетворень у країні, що призвели до послаблення загальнолюдських, морально-етичних цінностей, зміни моральних підвалин сім'ї, збільшення кількості сімей, що у важкий стан за соціальною і неординарним психологічним критеріям. Зростання числа дітей, які живуть без батьківської опіки, тлі зниження від кількості дитячого населення останні роки ставить соціальне сирітство до кількох важливих національних проблем.

Об'єкт дослідження: основних напрямів соціально-правовим захистом дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків.

Предмет дослідження: процес соціальної підтримки та питаннями захисту дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків.

Мета дипломної роботи: досліджувати основних напрямів соціально-правовим захистом дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків

Завдання дослідження: досліджувати проблеми соціального сирітства; вивчити державну систему устрою дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків; проаналізувати особливості організації соціальної підтримки дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків; розглянути нормативно-правове забезпечення соціального захисту дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків; виявити шляхів удосконалення Школі соціальної роботи з дітьми-сиротами й дітьми, які залишилися без піклування батьків, які виховуються у спеціалізованих закладах; досліджувати основних напрямів соціально-правовим захистом дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків з прикладу «Дитячого вдома №3 р. Калуги».

Соціальне сирітство як набуло тенденцію збільшення та влучність поширення, що вимушені розробки нових теоретичних підходів Школі соціальної роботи у вирішенні проблеми.

У процесі дослідження було використано нормативний, порівняно - історичний методи, а як і ретроспективний метод аналізу літератури з заявленої темі, метод вивчення результатів соціологічного дослідження, а як і аналіз документів, статистика.

У межах наукової і публіцистичної літературі то цієї проблеми не отримала достатньої розробки. Важливу роль розкритті теми дослідження зіграли роботи, присвячені аналізу причин соціального сирітства до –Дети-сироти у Росії,СеменовойГ.В.; Технології Школі соціальної роботиХолостовой, Сімейне неблагополуччя як соціально-економічна проблема сучасної Росії Є.І.;ШохинойЕ.А., Кириліної В.М..Типологизация форм життєустрою дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків відбито у науково-практичних роботах: Єршовою М.М.; АлексєєвоїЛ.С.;ПавленкаП.Д.

Важливе значення з метою проведеного дослідження, має наукова література з соціальної політики іпостинтернатной адаптації, роботи: Зарецького У., Дубровської М.,Ослона У.,Холмогоровой А.;Дементьевой І.Ф.;Ослона В.М. Роботи цього напряму визначають підходи до аналізу управління соціальними проблемами і шляхи їх рішення з урахуванням адаптації дітей-сиріт до нових соціально-економічним умовам, і навіть служатьтеоретико-методологической базою дослідження.

Аналіз стану проблеми свідчить у тому, що з проведенні заходів із організації соціальної підтримки дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків робляться спроби пошуку нових колій та методів розв'язання проблеми. Існує безліч "прогалин" в Російському законодавстві. У зв'язку з цим державному рівні ухвалено кілька важливих документів міжнародного і загальноросійського значення, вкладених у повноцінне розвитку дітей, решти без піклування батьків й розробку методів до створення оптимальних умов їхнього існування.

Дипломна робота складається з запровадження, трьох глав, укладання, списку літератури.

У запровадження обгрунтовується актуальність теми дипломної роботи, визначаються об'єкт і є предметом, мету й завдання дослідження, його хронологічні рамки, висвітлюються питання ступеня розробленість теми, наводиться огляд джерел постачання та літератури з розглянутим в дисертації проблемам, розкривається методологічна основа, новизна і науково - практична значимість роботи.

У першій главі «>Дети-сироти і, решта без піклування батьків як об'єкт Школі соціальної роботи», відбиті такі питання, як: проблеми соціального сирітства, де розглянуті поняття дитинства, сім'ї, дітей у сім'ях, сирітство; викладено форми життєустрою дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків.

У другій главі «Особливості організації соціальної підтримки дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків» викладено нормативно-правову базу щодо забезпечення соціального захисту дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків, а як і соціальних наслідків утримання дітей у сирітських установах; Визначено умовипостинтернатной соціально-правовим захистом вихованців сирітських установ.

У третій главі «Дослідження основних напрямів соціально-правовим захистом дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків з прикладу «Дитячого вдома №3» р. Калуги, представленожизнеустройство дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків на «Дитячому домі № 3 р. Калуги», яке побудовано по сімейному типу.Исследуются основних напрямів соціально-правовим захистом дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків.

Наприкінці відбиті висновки з роботі. Аналізується поставленої мети, шляху її досягнення, через вирішення завдань.


Глава 1.Дети-сироти і, решти без піклування батьків як об'єкт Школі соціальної роботи

1.1 Проблеми соціального сирітства

Дитинство - це, коли закладаються фундаментальні якості особистості, щоб забезпечити психологічну стійкість, моральні орієнтації, життєздатність іцелеустремленность. Ці духовні якості особистості не розвиваються спонтанно, а формуються за умов вираженої батьківської любові, коли родина створює в дитини потреба бути відданим, здатність співпереживати й радіти іншим, нести за себе та інших, прагнення навчитися самому.

Щоб дитина комфортно почувався в емоційному плані, необхідні соціальні умови, які визначають його побут, його фізичний здоров'я, характер його спілкування з які вас оточують, його власні успіхи. На жаль, майже переважають у всіх установах, де виховуються діти-сироти, середовище проживання, зазвичай, сирітська,приютская, казармена. Звісно, відомий досвід кращих дитячих будинків культури та інтернатів, де дітям добре, випускники яких порівняно успішно вступають у доросле життя.

Але з тим, нікуди подітися від фактів іншого. Ні кому як відомо, більшість вихованців дитячих будинків не сироти, а діти, мають батьків, найчастіше позбавлених батьківських прав. Це означає, що з погляду соматичного і психічного здоров'я з урахуванням важкої спадковості, розвитку, важких умов життя жінок у ранньому віці діти, народжені і які виросли в сім'ях, становлять «групу ризику». Але специфіка соціально-психологічного розвитку дітей у установах інтернатного типу не визначається критерієм «норма і патологія». Дослідження, проведені у багатьох країн світу, свідчать, що не сім'ї розвиток дитини йде якось по-особливому шляху й в нього формується специфічних рис характеру, поведінки, особистості, про які найчастіше не можна сказати, хороші вони або погані, просто інші.

Надання допомоги дітям, з різних причин, які залишилися без піклування батьків, є надзвичайно важливим напрямом соціальної держави. Зміст Школі соціальної роботи із цією категорією дітей визначається пріоритетами державної політики [46 з. 237].

Сирітство - соціальне явище, обумовлене наявністю у суспільстві дітей, батьки яких померли, та дітей, решти без піклування батьків внаслідок позбавлення прав, зізнання у установленому порядку батьків недієздатними, безвісно відсутніми тощо. буд. Сюди також відносять дітей, батьки яких немає позбавлені прав, але вони не здійснюють будь-якої піклування про своїх дітей. Сирітство, як соціальне явище існує стільки ж, скільки існує людство, і є елементом цивілізації. За часів війни, епідемії, стихійними лихами, інші причини призводили до загибелі батьків, унаслідок чого діти, ставали сиротами.

>Дети-сироти і, решта без піклування батьків - діти до 18 років, що залишилися без піклування єдиного чи обох батьків на через брак батьків або позбавленням їх батьківських прав, обмеженням в батьківських правах, визнанням батьків безвісно відсутніми, недієздатними (обмежено дієздатними), які у лікувальних закладах, оголошеними мертвими, котрі відбувають покарання установах виконання покарання позбавленні свободи, перебувають у місцях змісту під охороною, підозрюваних і звинувачуваних у скоєнні злочинів, ухиляються від дітей чи то з захисту їх правий і інтересів, відмовою батьків взяти своїх дітей із виховних, медичних закладів, установ соціального захисту населення Криму і інших аналогічних установ й інших випадках визнання дитини які залишилися без піклування батьків на встановленому законом порядку [42 з. 251].

Закон не проводить принципової відмінності між тими категоріями дітей із погляду загальних принципів, забезпечення і заходів державної підтримки. У Сімейному кодексі РФ, наприклад, поняття «діти-сироти» відсутня, вони також вважаються які залишилися без піклування батьків.

Найбільш грізним явищем останніми роками була значна підвищення розміру «соціального» сирітства, поява його нових характеристик.Обнаруживается зване «приховане» соціальне сирітство, що з погіршенням умов життя сім'ї, падінням її моральних підвалин та ставлення до дітям, до їх повного витискування зі сімей, унаслідок чого росте безпритульність величезної кількості дітей і підлітків. Соціальне сирітство - явище усунення чи неучасті великим колом осіб, у виконанні ними батьківських обов'язків (спотворення батьківського поведінки). До обов'язків батьків входить: виховувати дітей, готувати їх до суспільно корисної праці, утримувати неповнолітніх дітей, захищати їхніх прав й інтереси переважають у всіх закладах державної і т. буд [43 з. 15].

З огляду на недосконалості системи обліку, високу динаміку зростання кількості дітей, втратили піклування батьків, точно кількість дітей-сиріт і дітей, решти без піклування батьків, нашій країні навряд чи можливий визначити. За деякими підрахункам, вона становить від 500 до 700 тисяч [39 із сьомої].

Останні років наростання темпу громадських перетворень захопив і сферу сімейних відносин, традиційні форми яких почали змінюватися: величезні патріархальні сім'ї розпадаються, кількість дітей у сім'ї неухильно скорочується, тісні зв'язки між її членами стають ламкими і неміцними. У нашому столітті сім'я, крім іншого ще й перестав бути тим єдиним середовищем, де виховується розвивається дитина.

Виникли всі можливі типи дитячих установ – освітніх закладів з подовженим днем чи тижнем до дитячих будинків. Одні установи діти відвідують лише вдень, за іншими вони живуть п'ять днів, у тиждень, повертаючись до батьків на суботу та неділю. У установах третього типу діти перебувають постійно, тільки в окремим рідко й ненадовго приходять родичі.

Поява дитячих установ (інститутів) викликало вельми неоднозначного ставлення, і прагнення з'ясувати, як впливають на психічне розвиток дітей, і навіть породило проблему «інституалізації», т. е. питання особливості формування особи і поведінка дитини, котрий відвідує громадські дитячі установи. У світі довгий час широко існувало переконання, що успішний розвиток дітей у такі заклади сильно відстає. Багато вченіподчеркивали згубний і необоротне негативне дію «інститутів» на психіку дітей [15 з. 115].

Нині доводиться констатувати, до всьому психічному розвитку діти, котрі виховуються без піклування батьків, від ровесників, які у сім'ї.

Страница 1 из 9 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація