Реферати українською » Социология » Лідерство в профспілкових організаціях студентів ВНЗ


Реферат Лідерство в профспілкових організаціях студентів ВНЗ

Страница 1 из 10 | Следующая страница

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧЕБНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВОЛГОГРАДСКИЙ ІНСТИТУТ

МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛІТИКИ І СОЦИАЛЬНОЙ РОБОТИ

 

Факультет послевузовского освіти

і перепідготовки кадрів

ВЫПУСКНАЯ ДИПЛОМНАЯ

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РОБОТА

на задану тему:

«Лідерство в профспілкових організаціях

студентів ВНЗ»

Роботу виконав: слухач відділення «Державна молодіжна політика» факультету ППО і ПК за програмою «Державне управління економіки й менеджмент у сфері»

Туков Мурат Мухамедович

Науковий керівник:

Никонов А.В.,
кандидат філософських наук

Волгоград – 2001 р.

ПЛАН

випускний дипломної кваліфікаційної роботи з тему

«Лідерство в профспілкових організаціях студентів

ВНЗ»

Запровадження

ГЛАВА 1. Теоретичні основи лідерства.

1.1. Лідер, хто це?

1.1.1. Лідер і лідерство.

1.1.2.Качества властиві лідеру.

1.1.3. Оточення лідера.

1.1.4. Лідерство і сучасність.

1.1.5. Лідер чи вождь.

1.1.6. Лідер чи керівник.

1.1.7. Загальні теорії лідерства.

1.1.8. Теорії лідерства ув американській психології.

1.2. Місце й ролі профспілкових організацій студентів ВНЗ в суспільно-політичного життя Ростовській області.

1.3. Особливості керівництва у профспілкових організаціях студентів.

ГЛАВА 2. Лідерство і керівництво у профспілковій організації студентів Южно-Российского державного університету економіки та сервісу.

2.1. Профспілкову організацію студентів Южно-Российского державного університету економіки та сервісу.

2.2. Проблеми конкретного лідера й його оптимальне поведінка.

Укладання.

Список використаної літератури.

 

ЗАПРОВАДЖЕННЯ

Профспілкові організації студентів у Росії почали масово з'являтися на початку 1990-х років. Здебільшого, що це:

по-перше, трансформувавшись комсомольські організації Вищих навчальних закладів, як наслідок, керувати ними стали комсомольські ватажки, які є відразу профспілковими лідерами;

по-друге, выделившиеся з профспілок викладачів ВНЗ відособлені профспілкові організації студентів.

А найчастіше, обидва цих варіанта мали місце одночасно.

Оскільки профспілкове студентське рух бурхливо стало розвиватися лише останнє десятиліття, літератури присвяченій цій конкретної темі у тому. Це ж у питаннях лідерства в студентських профспілкових організаціях. Є дуже багато видань, торкаються проблем соціального і політичного лідерства, а проблеми лідерства в студентських профспілках не розглядаються. Під час вивчення них, доводилося брати в основі періодичних видань профспілкових організацій корисною і особистий досвід діяльність у цій сфері автора, але де вони розглядалися з допомогою критеріїв соціального і політичного лідерства. Особливо цікавими були видання про керівництво в літніх студентських загонах. Попри те що, що студентських загонів давно немає, їхній досвід із необхідно використовувати, зрозуміло, із меншим акцентом на ідеологію.

Не дивлячись те що, сучасна література приділяє мало уваги проблемам лідерства в студентських профспілкових організаціях, цю тему часі цікава.     

Студентські профспілки власними силами феномен. Профспілки утворюються за принципом, а студенти – це професія, навіть якщо студент це – професія, то будь-якому разі її «робота» – тимчасова. Найімовірніше, студенти це – соціальна група, штучно об'єднана для певної виховної мети – отримати вищу освіту. У цьому варто забувати, мети студентів однакові, але в кожного свій.

Основне завдання профспілок – обстоювання трудящих (у разі – учнів), а передусім їх соціальних прав. Профспілкові організації студентів відіграють істотне значення й у вихованні молоді.

При формуванні студентського профспілкового руху, як і жодного руху соціальних груп, висувається лідер. Йому притаманні риси і "соціального лідера, і політичного він постає як:

- об'єднувач студентів,

- захисник їхніх інтересів,

- ініціатор відновлення життя,

- організатор своєї діяльності.

Виступаючи як об'єднувач студентів, лідер погоджує різні інтереси, об'єднує їх навколо сформульованих їм наших спільних цілей та матеріальних цінностей, створює групи дух взаємної доброзичливості, солідарності і співробітництва, підтримує безпосередній зв'язок між студентами і з адміністрацією ВУЗа, виконавчої і законодавчої владою, органами місцевого самоврядування.

 Виступаючи як захисник інтересів студентів, лідер відстоює, передусім, їх соціальне право, узагальнює, і повідомляє відомості органів влади їхні вимоги, пропонує шляхи вирішення проблем, контролює хід виконання прийнятих прийняття рішень та дотримання законності, порядку й демократичних засадах. Цим він служить гарантом справедливості, забезпечення права і свободи особи і захисту студентів від свавілля бюрократії і беззаконня.

Виступаючи ініціатором відновлення життя, лідер повинен своєчасно помічати паростки нового, прогресивного й виступати ініціатором відновлення та розвитку життя.

Виступаючи як організатор, лідер організує дії людей свого соціального групі чи суспільстві загалом, стимулює їх раціональне самоврядування. Знаходячи і оптимальні рішення, він бере відповідальність право їх реалізацію лише мобілізує людей за проведення поставленої мети.

Як вести профспілковому студентському лідеру у сучасних умовах, які проблеми стоять перед ним? Саме завдяки цьому і присвячена дана дипломна робота.

Після аналізу заданої теми роботи визначено: предмет, об'єкт і чітку мету дослідження.

Об'єкт дослідження – соціальне і політичний лідерство в Сучасною Росії.

Предмет дослідження – проблеми лідерства в профспілкових організаціях студентів ВНЗ, як аспект соціального і політичного лідерства.

Мета роботи – визначення оптимальних соціально-психологічних основ лідерства в профспілкових організаціях студентів ВНЗ.

Як приклад розглядалася профспілкова організація студентів Южно-Российской державному університеті економіки та сервісу (ЮРГУЭС), р. Шахти Ростовській області.

Відповідно до метою роботи поставлені такі:

- вивчення літератури, яка зачіпає проблеми лідерства вітчизняних й західних авторів (Глава 1, частина 1);

- визначення значимості профспілкових організацій студентів ВНЗ у регіоні (Глава 1, частина 2);

- визначення особливостей керівництва у профспілкових організаціях студентів ВНЗ (Глава 1, част. З);

- вивчення досвіду роботи і керівництва у профспілкової організації студентів ЮРГУЭС (Глава 2, частина 1);

- вивчення проблем конкретного лідера – голови профспілкового комітету студентів ЮРГУЭС і вироблення його оптимального поведінки, визначення її об'єктивних якостей (Глава 2, частина 2).

Через війну дослідження автор передбачає узагальнити теоретичні напрацювання у сфері лідерства західних і вітчизняних дослідників, вивчити досвід лідерства і ротації керівництва конкретного лідера й запропонувати зібрані матеріали до обговорення профспілковим лідерам вузів Ростовській області. Автор також передбачає застосування даної роботи, чи її деяких частин для підготовки методичних видань для керівників профспілкових організацій студентів.

 

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛІДЕРСТВА

1.   1. Лідер, хто це?

1.1.1. Лі дер і чи дер ст у.

У будь-якій групі виділяється керівник, лідер. Він може бути призначений офіційно, і може і займати ніякого офіційного становища, але вони руко водити колективом з своїх організаторських спосіб ностей. Керівник призначений офіційно, ззовні, а чи дер висувається «знизу». Лідер як спрямовує і проводить своїх послідовників, а й хоче вести за собою, а послідовники непросто йдуть за лідером, а й бажають іти його. Дослідження свідчать, знання й здібності лідера оцінюються людьми завжди значно вища, ніж відповідні якості інших члени групи. Чому людина стає лідером? Відповідно до концепції «чорт» — лідер має певними свій ствами, рисами, внаслідок чого він висувається в лідери. Лідеру притаманні такі психологічні якості: упевненість у собі, гострий і гнучкий розум, компе тентность як досконале знання у справі, сильна воля, вміння зрозуміти особливості психології людей, орга низаторские здібності. Проте аналіз реальних груп показав, що часом лідером стає людина, і у якого переліченими якостями, і, з іншого сто рони, то вона може мати дані якості, але з яв ляться лідером. Виникла ситуативна теорія лідерства, за якою лідером стає та людина, кото рый у разі виникнення групи будь-якої ситуації має якості, властивості, здібності, досвід, необходи мые для оптимального вирішення цієї ситуація для цієї групи. У різних ситуаціях група висуває різні люди як лідер. У дослідженнях Б. Д. Парыгина / 38 / виділено типи лідерів залежно від ха рактера діяльності (універсальний лідер, ситуативний лідер), її змісту (лидер-вдохновитель, лидер-испол нитель, ділової лідер, емоційний лідер) і пародіюванням стилю керівництва (авторитарний лідер, демократичний лідер).

Отже, лідером групи може лише та людина, хто може привести групу до розв'язання тих чи інших групових ситуацій, проблем, завдань, хто містить у собі найважливіші з цією групи личност ные риси, хто містить у собі і поділяє цінності, властивих групі. Лідер — це хіба що дзеркало групи, лідер з'являється у даної конкретної групі, як і група — така й лідер. Людина, який явля ется лідером лише у групі, не обов'язково ста немає знову лідером на другий групі (група інша, інші цінності, інші очікування й вимоги до лідера).

З погляду масштабності розв'язуваних завдань выделя ют:

- побутової тип лідерства (в шкільних, студентських групах, досуговых об'єднаннях, у ній);

- соціальний тип лідерства (з виробництва, в проф союзному русі, у різних суспільствах: спортивних, творчих тощо. буд.);

- політичний тип лідерства (державні, про щественные діячі).

Існує безсумнівна зв'язок долі лідера побутового, лідера соціального і лідера політичного. Перший має можливість висунутися в лідери іншого типу.

Лідер з організаторськими здібностями може швидко і оцінювати ситуацію, виділяти заду чи, що потребують першочерговою реалізації, відрізняти здійснима від безплідного прожектерства, досить точно розрахувати терміни вирішення завдань. Думка у тому, головна характерна риса здатного організатора зі стоїть у умінні швидко знаходити ефективні шляху й засобу політичного вирішення завдань, підтверджується щокроку. Цікаво висловлювання з цього приводу Наполеона Бонапар та: «Мій геній у тому, що однією швидким взгля будинок я охоплював всі труднощі справи, але водночас і всі ресурси задля подолання цих труднощів; цьому обя заале моє перевага з інших».

Талант керівництва людьми полягає в комплекс соціально-психологічних якостей і властивостей. Велику роль грає довіру і любов мас до свого лідеру.

Довіра до лідера — це визнання його високих досто инств, заслуг й розширенні повноважень, визнання необхідності, правильності та результативності його дії. Це внут реннее згоду з носієм авторитету, готовність дей ствовать відповідно до його установками. Адже віддавати йти у себе за відсутності коштів примусу можна тільки основі довіри. І довіру це, що перебувають у внутрішньому злагоді та єднанні з лідером.

Структура механізмів впливу лідерів на масу залежить від властивостей послідовників. Лідер перебуває у найсильнішої залежність від колективу. Група, маючи образ лідера, — модель, жадає від реального лідера, з одного боку, відповідності їй, з другого — від лідера требу ется здатність висловлювати інтереси групи. Тільки за дотриманні його запровадження послідовники непросто йдуть за своїм лідером, а й хочуть іти його.

Відповідно до властивостями послідовників лідером вибудовуються структури на них. Ці струк тури покликані забезпечити, по-перше, ініціювання активності, координацію дій групи й забезпечення її зовнішніх економічних зв'язків і престижу. По-друге, цього потрібно відрегулювати міжособистісні стосунки групи, обес печить особистісну підтримку членам групи.

Рішення названих завдань здійснюється з допомогою наступних функцій:

- інформаційно-аналітичної;

- вироблення програм;

- прийняття рішень;

- органи зации виконання рішень.

Від лідера залежить умілий аналіз реальної действи тельности. За підсумками висновків, які є результатом проведеного аналізу, формується поведінка — програми дій — і приймають рішення. Після цього починається мобілізація зусиль і коштів. Лідер доби вается підтримки всієї групи чи його переважної частини в організацію виконання прийнятих рішень, що перед вбачає / 36 /:

- добір і розстановку виконавців;

- доведення перед тим рішень;

- уточнення і адаптацію рішень стосовно місцеві виконання;

- створення зовнішніх й міністр внутрішніх умов исполне ния;

- координацію діяльності виконавців;

- підбиття результатів і аналіз результатів. Мобілізація починається з формування команди лідера.

 

1.1.2. Якості, властиві лідеру.

Ні ка киє норов ст вен ные, ін тіл лек ту аль ные, ду хов ные доб ро де чи ті са ми по се бе не пре вра зара ют громадського дея ті ля в чи де ра, їх дос та точ але якщо ве що з свя то го. Але свя тость у разі не обя за тель на і слиш кому не обыч на, хо тя та де зі чого та ние з вест але у ис то вдз. Вспом ним при заходів Сер гия Ра до неж ско го, в тя ж лую го ді ну объ е ді ланів ше го не було за уряд ное бла го чес тие з ви даю щей ся по чи ти чого ской ро ллю за щит ні ка стра ны. З вре мін ный ж чи дер дол дружин про ла дати і за уряд ны ми репетування га нізащо тор ски ми шпп соб але стя ми.

  Ви ра ботів ка репетування га нізащо тор ских, управ льон чого ских ка честв чи де ра – то це вже про бле мало його соб ст вен але го обу чого ния і вос пі та ния. Уме ние сфор ми ро вать груп пу, спло тить її, оп ре де лити це чи, по ста вити пе ред про ще ст вом (чи уч ре ж де ні їм, вла стью) не про хо ді мые за так чи, сфор му чи ро вать спла чи ваю щую – та до зі вре мін ные тре бо ва ния до лідера.

У мало лой груп пе роль чи де ра за клю ча ет ся в спло чого нии її навчаючи ст ні ков і прав ле нии їх дея тель але сти. Від не го тре бу ет ся тес ное лич ное про ще ние з бли жай шим прибл ру ж, ні їм. У цьому ви яв ля ют ся і иг ра ют репетування га ні зую щую роль його лич ные

Страница 1 из 10 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація