Реферати українською » Зарубежная литература » Аналіз та інтерпретація художнього твору в системі літературної освіти школярів


Реферат Аналіз та інтерпретація художнього твору в системі літературної освіти школярів

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Зміст:

Запровадження

Глава І. Життєвий і творча шлях Олександра Вампілова

Глава ІІ. Драматургія Олександра Вампілова в аспектіинтертекстуальних зв'язків

2.1 Концепція інтертекстуальності

2.2Межтекстовие кореляції драматургії А. Вампілова твори М. У. Гоголя й О. П. Чехова

Укладання

Список використовуваної літератури


Запровадження

Останнім часом помітно посилився інтерес літературознавців творчості письменників сучасності. Зокрема активно вивчається драматургія А.В. Вампілова.

Художній світ драматурга – явище неабияку, але втім, притаманне вітчизняної словесності. Ні поетам, ні прозаїкам, – самедраматургам вдається залишитися у нійодной-двумя-тремя своїми речами надовго, не на десятиріччя, і може, і століття. Вона могла б написати незгірш від А. Островського, створити «свій» театр. Рання, безглузда смерть завадила.

Нині творчість цього письменника досліджують учені у різних аспектах, безумовно, і з погляду його включеності в «текст» російської літератури. Все вище сказане визначає актуальність даної курсової роботи.

Мета – розглянути драматургію А. Вампілова в аспектіинтертектуальних зв'язків.

Ця мета визначає ряд завдань:

1. Вивчити наукову, критичну та художню літературу на проблеми дослідження;

2.Охарактеризовать, описати художні особливості драматургії А. Вампілова;

3. Розглянути концепціюинтертекстуаьности;

4. Систематизувати і проаналізувативампиловские контексти, у яких використовуються прийоми інтертекстуальності.

Матеріалом до курсової роботі послужили драматичні твори Олександра Вампілова: «Прощання у червні», «Старший син», «Качине полювання», «Провінційні анекдоти», «>Прошлим влітку вЧулимске».

Об'єктом цього дослідження є контексти, у яких використовуються прийоми інтертекстуальності.

Предметом – служать інтертекстуальні зв'язку.

У цьому роботі використовувалися методи: біографічний, культурно-історичний, компаративний ісравнительно-исторический метод.

Курсова робота складається з Введение, Глави І, Глави ІІ, Укладання і Списку літератури.


Глава I. Життєвий і творча шлях Олександра Вампілова

Олександре Валентиновичу Вампілов народився 1937 року, у селищіКутулик Іркутської області. Він був четвертим дитиною у ній. Батько його, Валентин Микитович Вампілов, директорувавКутулинской середньої зі школи і викладав російську язик, і літературу, мати, АнастасіяПрокопьевна, вела у тій школі математику – алгебру і геометрія.

Олександру Валентиновичу вдалося побачити свого батька, оскільки невдовзі саме його народження Валентин Микитович по брехливому доносу був заарештований і розстріляли в 1938 року. Пізніше творчості драматурга пролунає тема батька і сина (п'єса «Старший син»).

У 1955 року закінчив середньої школи, після чого влаштувався філологічний факультет Іркутського університету.

Сформувався Вампілов як і митець у роки відлиги. Почав друкуватися ще студентські роки у обласної молодіжної газеті, але своє справжнє, покликання драматурга відчув не відразу. П'ять років по закінченні університету працював у іркутської обласної газети «Радянська молодь». У 1961 року вийшов у його книжка гумористичних оповідань «Збіг обставин», і потім з'явилися п'єси, почався його складний, трагічний, відчайдушний шлях драматурга.

Виходець із глибинки, який здобув освіту провінційному університеті, Олександр писав про те, кого він теж знав, - людей провінції. Цей художник прийшов у драматургію своєю власною, непотрібним столиці й забутим нею світом. Дія в п'єсах Вампілова розвивається, зазвичай, у провінції,таежной глибинці чи околиці великого міста. Автор уважно вдивляється в побут передмістя, в психологію його людей. Проте поняття «передмісті» у письменника й не так адміністративно-територіальний, скільки моральне. Жителі «маленьких маленьких світів», герої п'єс Олександра Валентиновича, постали на суд досвідченої московської публіки, оскільки про провінції у Києві не говорити багато.

Усі драматургічна спадщина Вампілова вмістилося у випущений для її шістдесятирічному ювілею один тому – «>Воронья гай» (1963), «Будинок вікнами на полі» (1964), «Прощання у червні» (1966), «Старший син» (1967), «Качине полювання» (1970), «Провінційні анекдоти» («Двадцять хвилин із янголом», 1970; «В історії зметранпажем», 1971), «>Прошлим влітку вЧулимске» (1972) і незавершений водевіль «>НесравненнийНаконечников» (1972). «Ці нечисленні твори дають всі підстави вважати про художньому світі, про театр Вампілова як "про що склалося, неповторному, яскравому явище у сучасній вітчизняної драматургії. Попри всю різноманітті відтворених в п'єсах ситуацій,разнородном складі дійових осіб, різною гостроті конфлікту вони представляють єдиний цикл творів, досліджують тенденції громадської, передусім моральної атмосфери, які малюють психологічний портрет покоління, до якого належав сам автор» [Громова 2006: 58–59].

Найвідоміші п'єси О.Вампілова «Качине полювання» і «>Прошлим влітку вЧулимске» були було опубліковано у альманасі «Ангару», остання вже по смерті автора. Столичний журнал «Новий світ» їх прийняв, попри особисте прихильність до авторуА.Т.Твардовского. «Прощання у червні», «Старший син» і «Провінційні анекдоти» він встиг побачити на сцені, але не столичної.

«За життя драматурга його п'єси були оцінені гідно. «>Вампиловский сезон» тут триває вже після смерті Леніна. Молодій драматургу вдалося чуйно вловити і талановито передати багато тривожні явища часу застою. Хоча більшість своїх п'єс Вампілов називав комедіями, про жанровому їх своєрідності в літературознавстві існують суперечливі судження (як, втім, колись бувало і з чеховськими п'єсами). Майже хто б згадує його п'єси, як комедії в чистому вигляді, частіше їх називають «серйозними комедіями», «серйозними анекдотами», «притчами» говорять про «складному жанровому синтезі, у якому домінує з усього психологічна драма»» [Громова 2006: 59].

«Основну ідеювампиловской драматургії можна з'ясувати, як прощання з ілюзіями і болісний шлях героя себе істинному» [>Канунникова 2003: 182]. Головні герої його п'єс – інженерЗилов, слідчий Шаманов, студенти Бусигін іКолесов, Бусигін і Сільва, сільський вчитель Третьяков – розкриваються перед читачем, глядачем в драматично напружені, вирішальні моменти життя, у кризовій ситуації вибору: захищати сприйняті у юності моральні цінності чи байдуже спостерігати, як інші намагаються досягти своєї поставленої мети; розірвати зі бездарнимпрожиганием життю або як і сприймати його як належне. «У центрі уваги автора людина, шматований внутрішніми протиріччями, не який може чи нездатний досягти гармонії, з'єднати ідеальне, бажане із реальним, справжнім» [>Канунникова 2003: 182]. В усіх п'єс кільцева композиція, що дає їм притчевий характер.

Цим «правилам» підпорядковується та першамногоактная п'єса Вампілова «Прощання у червні». Її головні герої –студент-биологКолесов і Бусигін. Це - твір має кільцеву композицію: драма починається і закінчується на автобусної зупинки, деКолесов познайомився з Танею. Цей прийом допомагає відчути зміни, що сталися у результаті певних подій. Саме в п'єсі народжується ліро-епічний конфлікт, типовий до творення Вампілова. Його стрижень – боротьба живої і мертвого, зіткнення Добра і Зла у душі людини. «У центрі уваги - моральні пошуки МиколиКолесова, непростий шлях до його перед самим собою. На думку драматурга, основу людської особистості становить здатність людини пробудити в людях добре початок, вміння активно протистояти мертвої «дикості» міщанської моралі, живої душі» [>Вигорбина 2002: 64].

Центральним конфліктом в п'єсі є «протистояння» студентаКолесова з ректоромРепниковим. Учень мусить вибрати: університетський диплом ціною відмовитися від коханої дівчини, або вільне кохання - ціною втрати майбутньої кар'єриученого-биолога. Уся безвихідність ситуації у тому, що умови вибору висунув людина, від якої навіть у цьому, в іншому разі залежить доляКолесова: ректор інститутуРепников, він також - батько дівчини. Виходить, щоКолесов винен у тому, що він розумний, талановитий, щасливий, незалежний людина. Це слова ректора: «Мені будь-коли подобалися ці типи, ці юні переможці із зарозумілістю до небес! Теж мені - геній!.. Він виявився з переконанням, що світ створено лише заради нього, тоді як світ створено всім однаково» [Вампілов 2003: 55].

Наприкінці п'єсиКолесов вирішує: «Або жити, чи розмірковувати про життя - з двох. Тут відразу треба обирати. Під той і інше часу бракуватиме» [Вампілов 2003: 74]. Він цурається Тані в ім'я своєї наукової кар'єри. І лише самому фіналі він прислухається до своїх почуттям і рве диплом, отриманий шляхом зрадництва коханої дівчини, цим повертаєРепникову цю їм «хабар». Так несподівано можуть вступити лише внутрішньо вільні люди, свобода – це «моральний компас, який скоригує їх життєвий маршрут саме у рішучий момент, коли ставка буде більше, ніж життя, як від них зажадають відмовитися від власного «я»» [>Сушков 2003: 8-9]. Та чи врятує це зруйновані відносини, поверне чи душевний політичний спочинок і колишню упевненість у своїх силах? Це питання залишено відкритим, Вампілов не «відповідає» нею.

«Отже, у першій великий п'єсі драматург знаходить нової форми конфлікту – боротьбу живої і мертвого почав у людини» [>Вигорбина 2002: 65].

«Сюжет наступній п'єси Вампілова «Старший син» народжується з випадків, з дивного збігу обставин та поступово переростає в драматичну історію, яку вгадуються мотиви біблійної притчі про блудному сина» [>Канунникова 2003: 184].

Просто і, природно, як це буває у житті, з'являються у першої картині два героя Вампілова – Бусигін і Сільва. З першого погляду, долі Сільви іБусигина начебто подібні: вони молоді, безтурботні, незалежні, шукають пригод. Вони, що проводили дівчат додому, після дискотеки, виявилися разом у пізній весняний вечір у віддаленому передмісті великого міста. Але придивившись, уважний читач помітить, що Бусигін явно протистоїть Сільви за своїми душевним якостям. Він відрізняється тонким розумом і шляхетністю, тоді як Сільва зображений досить легковажним людиною, примітивним паскудником.

Перебуваючи, ввечері у дворі малознайомого району міста, студенти вирішуються на відчайдушний крок: зайти погрітися до незнайомих людей, видавши спочатку себе за добрих знайомих батькаВасеньки – Сарафанова. «Тривіальний розіграш обертається головного героя п'єсиБусигина серйозним розумінням життя, здобуттям нового погляду світ образу і людей. Герой не підозрює, що у клоунаді криється він повинен невідомий пророчий сенс, передвістя майбутньої долі:

«>Васенька. …Навіщо вам батько? Що вам від цього треба?

Бусигін. Що потрібно? На довіру. Усього-на-всього. Людина людині брат, сподіваюся, ти звідси чув. Чи це теж тобі новина? (Сільви.) Слід лише подивися нею. Брат, стражденний, голодний, холодний, стоїть на порозі, і навіть запропонує йому присісти» [Вампілов 2003: 108].

У результаті вийде, що Бусигін прийшов у цей будинок відігрітися душею, знудьгувавшись з доброти, порозуміння і духовної близькості людей» [>Канунникова 2003: 184]. Саме у цьому домі знайшла споріднену душу вСарафанове, у тому «блаженному», «ненормальному», «не вміє жити» людині. Він переймається свого «молодшого брата»Васеньку, втручається у відносини між Ніною і його хлопцем.

Сарафанов довіряє своєму «новому синові», він давно мріяв про підтримку, опорі у вирішенні сімейних проблем, у відносинах «неслухняними» дітьми. Щира потребу народу і готовність любити «ближнього» зробила їх за духом рідними людьми. У фіналі п'єси Сарафанов з усією ніжністю, глибиною почуттів вимовляє:

«Що не було, а вважаю тебе своїм сином. (Усім трьом.) Ви мої діти, тому що вас люблю. Поганий я хороший, але вас люблю, але це найголовніше…» [Вампілов 2003: 172].

Тема батька і сина була Вампілова глибоко особистої. Читач бачить, як поступово дорослішаютьВасенька і Бусигін, знаходить спокійну, щасливе життя у своїх улюблених і люблячих дітей. Справжня ідея цього твору: «кожен будинок, кожна родина, як і п'єсі сім'яСарафанових, є модель світу, а тримаються та будинок, і світ тільки любов'ю, прощенням, наступністю від батька про дітей, теж коли-небудь стануть батьками» [>Канунникова 2003: 185].

Ця п'єса, напевно, найсвітліше твір Олександра Вампілова. У ньому автор «безглузду випадковість перетворює в щасливу, оскільки його герої цілком цього гідні, які відносини позбавлені жодної домішки користі чи розрахунку. «Чудесні ви, ніби між іншим, люди» [Вампілов 2003: 169], - здивовано, але радісно вимовляє на завершення сусідкаСарафанових,Макарская, об'єднуючи цим героїв під цю сім'ю» [>Канунникова 2003: 185].

Найвідомішою, на думку критиків творчості О.Вампілова, але водночас і найбільш жорстокої, нещадної п'єсою є «Качине полювання».

У написаної 1967 року і надрукованій у 1970 року п'єсі «Качине полювання», Вампілов створив галерею характерів,озадачивающих глядачів і читача, викликають величезне громадське занепокоєння. Перед нами одна з незліченних, виникаючих останні десятиліття, як гриби, установ, іменованих КБ, ВБ тощо., формованих з інженерів, науковців із найкращими намірами, а й у часто виявляються нерентабельними. Однак працівники таких установ отримують стерпне зарплату, просуваються службовими східцями, випускають «наукові праці», вміло показуючи оточуючим настільки важливих проблем і з яким небаченої самовіддачею, вони дозволяють їх, кажуть герої «Качиного полювання», буквально «>пластуются». Насправді ж, прийшовши працювати, не знають, куди подітися від неробства. Групу таких стандартизованих діячів з провінційного центрального Бюро технічної інформації зображує Вампілов в п'єсі «Качине полювання». Їх обов'язок - лякати нововведеннями різними заводах, узагальнювати і інформувати про неї науковий світ, хоч і немає на всю околицю справжніх заводів. Сидячи в кабінетах по двох-чотирьох осіб, вони обговорюють чергові футбольні матчі «ганяє в шахи», підсміюючись над шефом, які вимагають узагальнення досвіду «модернізація поточного методу». Їх робочий принцип: «зіпхнути та й край».

Цей вислів належать головного героя п'єси, інженеруЗилову. Автор, на початку п'єси, так представляє його нам: «>Зилову близько 30, він досить високий, міцного складання; у його ході, жестах, манері говорити багато свободи, що відбувається від впевненості у своїй фізичній повноцінності. У той самий час й у ході, й у жестах, й у розмові в нього вчуваються якісь недбалість і нудьга, походження яких не можна визначити з першого погляду» [Вампілов 2003: 176]. Неможливо оскільки він взагалі хіба що не містить стрижня - коли на новосілля друзі запитують Зілова, що він найбільше любить у світі, той не відповідає їм.СослуживецКузаков не без іронії кидає: «Найбільше у світі Вітя любить роботу» [Вампілов 2003: 199], чим і викликає дружний сміх. Його начальник, рятуючи становище, каже: «Діловий жилки йому бракує, це

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація